四年级质量分析

四年级语文期中试卷质量分析。

张雅琴。一、总体情况：

本次考试共计124人参加。总分为11009分；平均分88.78分；及格人数123人；及格率：99.2％；优秀人数98人；优秀率79％。

二、试卷命题的评价。

本次试卷命题努力体现新课标原则，密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，抽查的目的在于了解教与学两方面的现状与成效，进行全面的分析与**，以利调整今后的教学工作。命题立足于本校学生现状，重视基础知识的掌握，学习能力的培养，还增加了一些开放性试题的考察。具体从基础、阅读、作文三方面进行测试。

三、学生答题的评价。

纵观卷面大部分学生对所学知识掌握扎实，但也有个别同学基础不牢，错别字连篇，第一题看拼音写词语10分题居然有学生失掉了4分；还有的同学审题不认真，照样子写词语有1名同学竟然当填空题去做了，以致于分数全失，；有的学生日积月累掌握不够好，填空时出现了错误或者没填上，古诗默写有错字，还有的同学做题马虎，比如阅读题要求回答这段文字是按什么顺序写的？答案是从外到内，可是有几名学生写成了从内到外，2分轻松丢掉，阅读题要求解释词语有很大一部分学生没看到，没有回答，2分也没了；试题中有一道考察能力的题要求根据意思写出词语，有一部分学生没有答对丢掉1分。学生的作文能力有待加强，有3名学生写跑题，有4名学生写得太短字数不够都被相应地扣掉很多分数。

四、对学生现状分析。

从考试成绩不难看出，每班成绩靠后的学生都是从外地转来或者从市里兄弟学校过来的，每年都会有这样的学生涌入我校，我们刚把后转来的学生成绩提上去，又有新学生转入，总是这样源源不断，（可能有的班级成绩好的学生会流入市里学校）说严重点是生源影响了教学质量，其实生源才是一个学校的生命线。再就是我们的学生大多是外来打工子女，家长文化不高，对家庭教育不重视也是有些学生成绩不理想的一个原因。

五、存在问题。

学生阅读能力有待提高。但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师在阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

四、改进的措施。

不断提高教师自身素质。加强学习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备，以新的教学理念指导课堂教学，改进教法。培养学生全面、综合的语文能力。

把语文教学与学生的生活实际紧密联系起来，让语文教学走出课堂，走进生活。

1．夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。

特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2．力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的分层作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的阅读能力。

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。鼓励学生质疑问难，发表自己的独立见解，根据各单元教材的特点，安排写作训练的切入点，渗透写作知识的学习，做到细水长流。

这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

4.加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，鼓励学生求实、写真，反映自己的真实生活，写出真情实感。习作时应重点教给学生写作方法，加强习作指导，让学生反复观察，反复训练，勤动笔，模仿，读写结合，学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

不拘文体，让学生自由地写下见闻、感受和想像。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

四年级质量分析

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