2011-2012学年第二学期期中考试。
四年级英语教学质量分析。
一、成绩总体情况：
参考人数31人。
65分。94分。
13分。10人。
人。人。平均分。
最高分。最低分。
优。优秀率。
及格。及格率。
待及格。二、学情分析。
四年级的学生相较于三年级的学生，比较容易管理，在学习上也较为认真。但是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
三、试卷分析。
本次考试的题型以教材涉及的基础知识为主要测试内容。本套试卷分为读一读，写一写、默写26个字母、补全单词、写出单词的中文意思、连线、选择正确的选项、句子配对七个题型。整套试题题型多样，且紧扣教材内容。
总之，本套英语试卷试题难易程度适中，题型丰富，内容灵活，同时选材紧紧围绕教材所学知识点。四、学生答卷中反映的问题与分析。
1、读一读，写一写。主要检查对英语句子书写的三个要求及字母的掌握情况。平时认真听课的同学此题失分较小，但平时上课注意力不集中，课后惰性强的个别学生在此题中失分还是较大。
2、默写26个字母。这是这套试卷中最好拿分的题，可惜有个别学生还是失分了，说明这些学生对字母还未掌握透彻。
3、补全单词。这道题近一半的学生失分严重，说明这些学生未背单词或单词记的不够牢，虽说每周都会进行一次正规的单词听写，以此迫使学生背单词，但力度还是不够，在记单词方面还有需加强。
4、写出单词的中文意思。此题学生们答得较好，说明对单词的认读掌握的不错，但也出现了不会写汉字的问题，如：食堂写成“食汤”，教师办公室写成“教师为公室”等，做题不够细心。
5、连线。主要检查学生们对短语的掌握情况，从答题情况来看，这题基本上没问题。
6、选择正确的选项。主要检查对所学重点句型及相应语法知识点的掌握情况。对于此类题型平时已练习过不少，但失分还是较为严重。说明学生在教学过程中不够认真，对知识点掌握的不够好。
7、句子配对。本题主要考查对特殊疑问句的回答。在之前的教学中对这些知识点已讲过且强调过多次，这类的题也做过多遍，可一部分学生答得还是不够理想。五、改进措施。
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对教材**现的生单词加强听、说、读、写的训练。
3、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
4、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
5、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
6、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增。
加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
7、基本语法的教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
张海莲。王屯小学。
2023年5月16日。
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