四年级语文期末检测质量分析

冉霞。一、试卷命题特点：

这次测试卷是以新课程标准为依据命题的。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

本次语文试卷满分为100点。积累运用占54分；阅读实践占16分；习作占30分。试题侧重考查学生理解语言、应用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、成绩统计、整体水平分析情况：

1．成绩分析（全班总人数为57人）

2．试卷的难度和区分度。

整张试卷阅读题稍有难度，其他部分难易适中，覆盖面广、形式灵活多样。试卷命题关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用、学习过程中的变化和发展。

三、反思与整改举措：

1．尊重个性差异，优化教学过程

苏霍姆林斯基说：“每个学生都有独一无二的个性。”所以我们做教师的就要设法从“似乎”“差不多”的共性中挖掘学生身上的不同于他人的个性，抓住闪光点，中肯地指出不足，做到有的放矢，才能“扬其善，抑其恶”，促其进步。

2．注重语言积累，强调灵活性。

教学中注重语言的积累，但是机械，死记硬背的现象还有，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点。

3．加强培优补差工作，重视对后进生的教学问题。

时时关心班上的后进生，以个别辅导为主，不断发掘其闪光点；对他们以欣赏、鼓励为主，从信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引导。另外，引导他们规范书写，避免错别字失分；再次，多启发，从培养其学习兴趣入手，逐渐引导其步入学习的正轨。

综上所述，我们在反思中找到了差距，在思考中确立了新的目标，在实践中践行着教育者的圣神职责，扬长避短，努力让今后的教育教学质量“更上一层楼”！