一、对试题的总体评价。
本次试题能依“标”、扣“本”、着“源”、重“能”，力求体现《课标》要求，根据年段目标，遵循由易到难，由课内到课外的原则，力求大部分学生能够考查过关，凭借检测成绩反映学生的语文综合素养水平。
一）两大亮点。
1．灵活性强，明确学习方向。
试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情况。如第一大题中的小题。这类题目明确要求学生不但要能够正确积累下本学期所学过的歇后语、名言警句、春联、古诗和课内成词等，而且要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。
2．注重实用，指明作文方向。
本次习作分两小题，第一题为考察书信格式及建议，第二题为写生活中的收获。体现了习作与生活实际密不可分的关系，出题思路得到大家认可。中年段习作训练，坚持**生活，以情促写。
在实用方面，适时的考察学生，以提高学生习作水平，这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。
二、卷面分析及教学建议。
从成绩上看：平均分为83.26分，及格率为96.69%，优秀率为52.8%。
第一，积累与运用。
1．优点：良好的书写习惯初步形成。基础知识的掌握比较扎实。
举例】整张比较干净、整洁的试卷。
第小题正确率达到98%以上。
分析】可见，虽然到了第二学段，老师们仍然高度重视识字教学。学生学习生字新词的能力比第一学段有了明显提高。
2．不足：少部分学生审题不认真，错误选择现象不少。
举例】①第题：“注音不正确的”“有别字的”“有错字的 ”个别学生误选正确的。
第二，阅读方面。
1．优点：看到少部分学生阅读理解能力不断增强提升，部分阅读理解较准确、到位。在文学类作品阅读上学生错误较少。学生能够抓住文中关键词语，准确的理解文章所表达的内涵。
2．不足：本大题学生失分最多，下面重点谈谈不足之处及原因。
从学生完成试卷的阅读题情况来看，反映了学生理解词句能力有待加强、概括表达能力需要提高、独立默读训练不够扎实。
举例：概括能力】部分学生综合概括能力不强，不善于从文章中筛选信息，然后提炼概括，用自己的话表述出来，浅尝辄止，思维的深度有待加强。如，阅读中的第题。
第三，习作方面。
1.优点：格式正解，乐于表达。
两个题目均源于生活，为的是解决生活中的问题，同学们都能发挥聪明才智尽量写好！
2.不足分析：
习作基本功欠扎实。
具体表现为：①曲解题意，导致习作偏题、跑题。通篇没有围绕一件事来写；今后的习作教学要加强审题指导，引导学生抓住题目的关键词理解题意，明确写作要求。
②有的学生写作的基本技能未具备，通篇就一段。有的错别字不少，语句不通，处处是修改的痕迹。这些看似细小的事情却涉及到习作的基本功问题，需要我们语文教师予以关注。
三、教学建议：
让学生在习作实践中提高习作能力。”，中年段作文教学要在珍视学生习作兴趣，在培养观察能力和培养写作习惯上下功夫。
1）借助课文，把读写结合落到实处。
2）结合生活，拓宽训练模式和渠道。如写日记接龙、写随笔，办手抄报……通过各种途径，增加学生的生活体验，丰富语言储备，使学生易于动笔，言之有物，提高写作能力。
四年段备课组。
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