一、试题分析。
本次检测试题分为九个大题，试题内容覆盖小学英语四年级六个单元的知识点，整卷易、中、难题的比例为7：2：1.
整体上从字母、词汇、句子（型）、阅读理解（知识综合应用）四个方面出发，具体题型分为：写字母、补全单词、英汉互译、选出不同类的单词、单项选择、情境选择、匹配答语选择、连词成句和阅读理解。
此份试题给人平和清新富有创意的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题主体，注重考查学生对英语基础知识和基本理解的掌握，同时，注重学生英语能力的考查。试题灵活多样，覆盖面广，难易适中，既能关注学生记忆运用英语知识，分析解决问题能力的培养，又充分体现了基础英语教育教学课程的基础性，普及性，发展性和生活化相结合的新理念。
二、学生答题情况简析。
1、学生答题情况总体简析。
对学生成绩统计过程中，我们的情怀可谓说是“喜忧参半”。我们的一些学生基础太差，在字母和单词题一些基础题方面丢分过多，同时，从试卷中也反映出教学中存在的一些问题，如何让学生高效、快速的记忆英语知识，如何让我们的教学走上良性轨道，应当引起重视。从成绩来看，学生之间存在较大差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何提高学生们学习英语的积极必，如何增强学生们学习风气，在今后的教育教学工作中应该引起足够重视。
2.典型题型分析。
1)字母题：大多数字母26个英文字母的大小写掌握较扎实，但有一小部分同学做题时不够细心，一少部分的字母写的不规范，导致失分。
2）词汇题：二、三、四大题都属于词汇题，考查学生对单词的拼写、汉语意思的记忆情况。很多考生由于记忆的不够清晰，见到一些单词似识非识，或者虽然会说，但写不到卷上去。
3）选择题：分为单项选择和情境选择，很多学生不认真审题，导致失分严重。
4）匹配题和连词成句：一些学生缺乏答题技巧，导致失分，但最重要的是基础不扎实导致失分。
5）阅读理解：虽然是很简单的阅读，但大部分学生可能由于先入为主的思想，认为自己一定不会做，从而没有认真去做答，导致失分严重。
四、对教育教学的几点思考。
1、注重良好风气习惯的培养。
从头面上看，学生审题不够认真，写错字母，看错题目，做题马虎等，是导致失分的一个重要因素。导致这些很大的一个原因是学生长期对英语不够重视，进而对考试也不重视。日后，让学生明白英语学习的重要性，培养学习英语的良好习惯显得刻不容缓。
2、培养学生自己解决问题的能力。
考试完了以后，问了一些成绩不太理想的同学，他们的普遍反映是：背的东西不会用。我想，这可以从两个方面去理解：
一是，一些同学认为自己记下了，但其实他们记的不够扎实，似会非会；二是一些同学虽然记下了，但运用知识的能力技巧欠缺。要解决这个问题，就要培养学生分析、解决问题的能力。
五、改进教学方法，提高教学质量。
1、面向全体学生，教师要加强对英语知识体系梳理和整体把握能力，真正理解每一知识在教材中的地位和作用，对复习要进行重要整理和加工，使之更适合自己的学生。
2、联系生活，提供丰富的培养学生情感、态度、价值观的素材，通过开展一系列的游戏，让学生获得成功体验，校刊学好英语的信心，强化他们用“英语”的意识。
四年级英语期末检测质量分析
2014 2015第一学期四年级英语期末检测质量分析。一 考试成绩分析。忙碌的一学期又要结束了，这一学期付出的努力，以期末测试画上了句号。本次四年级英语期末考试试卷是以 新标准英语 三年级起点 第三册为主要依据，试卷从听 写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力运用的状况。试卷题型丰富，考...
四年级英语期末检测质量分析
新华中心校。2011 2012学年度的期末检测已圆满结束，我乡四年级英语成绩不够理想，校与校之间成绩两极分化，所以喜忧参半。这次考试，是由北林区统一出题，监考，批卷都是由中心校统一组织，采取每人一桌，每个考场都有两个外校教师监考 批卷 这次检测真正达到了公平 公正的原则，也能看出教师和学生在哪方面不...
四年级英语期末检测质量分析
思茅五小2017 2018学年上学期小学英语。一 试题特点 注重基础知识的考查，坚持依据于教材，靠近生活实际，保持以往考试风格的基础上做适当调整。重点考查一些学生必须掌握的基础知识，由字母 单词 句子 小短文循序渐进出现，同时在选择题适当地涉及到一点点语法做为提高以适应不同程度的学生。二 测试的总体...