三年级语文《寓言两则》（揠苗助长）教学设计。
教学目标：
1、 学会本课生字新词。
2、 朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3、 把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。
教学重难点：
体会寓意 教学课时：
一课时 教学步骤：
一、导入新课：
师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。
师：你能来把课题读一读吗？
生：读题 师：什么叫寓言呢？
寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）
那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
指名读。（扩大读的数量）
师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是"两则"。
今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。
师：伸出你们的小手和老师一起写"揠苗助长"。
二、检查预习情况
课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。
1、 检查生字词的读音，出示生字。
师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说
师：那你能来读一读吗？
2、 生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空：
出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗___就把禾苗___结果___
3、 现在谁能说一说"揠苗助长"的"揠"是什么意思？"助"又是什么意思？谁能连起来说说"揠苗助长"是什么意思？
三、自读自悟
1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
一）、第一自然段
1、指名读课文
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
出示： 宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
1）"巴望"是什么意思？（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用"巴望"而不用"希望"呢？
2）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
3）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？
出示："可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。"
师：真的一点儿也没有长吗？
师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？请同学们齐读课文的第二小节，看看他想到了一个什么办法？
二）第二段
师：他想出了怎样的办法？
师：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？
虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）
出示：观察人物图画
词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）
4、齐读 过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。
三）、第三段
出示：回到家里，他兴致勃勃地说："真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！"
师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）
看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？
师：你们也能试着读一读吗？
四）、第四段
过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？
请同学们齐读第四小节。
师：为什么禾苗都枯死了呢？
师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？
禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）
师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这---就叫做"揠苗助长"。
五）、表演内化
这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起**）
学生表演（评价）
四、总结寓言道理：
师：学习完了这则寓言你们明白了什么道理呢？
五、作业：1、练习讲这个寓言故事。
2、收集一些寓言故事读一读，讲一讲。
三年级语文下册《寓言两则》教学设计
教材分析 本单元教材围绕 怎样看问题，怎样想问题 这个专题编写。亡羊补牢 教育我们做错了事，若及时补救，还不算晚。南辕北辙 揭示了如果背道而驰，行动与目的相反，则永远也达不到目的的道理。教学目标 知识与技能。1 学会本课生字。2 正确读写 寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 后悔 盘缠 等词语。3 朗读课文...
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语文苏教版三年级下册《寓言两则》教学设计
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