倍的认识。
南坳明德小学三年级王晓云。
教学目标】：
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主**能力，发展基本数学素养。
教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备】：多**课件。
教学过程】：
一）复习导入，旧知回顾。
师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件先后出示）
1．先观察再说一说。
1）先出示第1幅图（2个辣椒 ），依次出示第2，第3、第4幅图。
问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？
2）出示玉米图（3个一组）
问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？
3）出示紫薯图（5个一组）
2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个个个5
二）情景创设，**新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念。
师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。
课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图。
图中有几种萝卜？
胡萝卜有几个，是怎么摆的？ 1个2
红萝卜有几个，是怎么摆的？ 3个2
我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。（用**表示）
板书：白萝卜的根数是胡萝卜的（ 5 ）倍）
2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？ 一起数一数：1个2，2个2，3个2。
板书：3个2
3．找准关系，用“倍”进行语言表征。
1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
板书：的根数是的3倍。
指名说，再集体说。
师：还可以说成几是几的3倍呢？
2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）
及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。）
师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）
板书：几个几就是几的几倍
3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍。是把胡萝卜看成一份的标准。我们称之为“标准量”，及时板书。
4）即时练习：圈一圈，填一填（课件出示）
从图中看出，（ 的个数是（ ）个数的（ ）倍，（ 是一份的量（标准量）
三）巩固练习，运用新知
1．出示“动物王国举行运动会”情景图，让学生自己找出每种动物只数之间的倍数关系，加深理解。（指名说，小组说。）
2．练习：通过各种形式的练习，加深和巩固学生对“倍”的认识。
四、全课小结，情感交流。
师：今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？
你们感觉自己表现得怎么样？在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话，告诉爸爸妈妈，好吗？
人教版三年级上册第五单元《倍的认识》教学设计
学情分析 生活中，学生经常接触相关的概念，所以 倍 的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出 倍 的含义，加深对倍的认识。教学目标 设计意图 根据课程基本理念中 课程内...
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