倍的认识 【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。 【课程标准描述】
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 【学习目标】
1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.
结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。提高几何直观能力。
3. 初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 【学习重点】
理解一个数是另一个数几倍的含义。 【学习难点】
正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。 【评价活动方案】
1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标。
学习过程】
(一) 游戏引入，激发兴趣
师：在拍手的过程中也有学问。下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。 游戏二：
教师拍3下，学生拍2个3下。 游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：
注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。 注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。 师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
**新知，理解概念
１．初步认识倍的意义看一看
师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？
师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？
师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。但是比较他们的关系，除了可以用多多少或少多少来比较外，还可以用另一种方式来比较，你们想知道吗？
师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系还可以怎么比较呢？
师：胡萝卜有几根如果我们把2根看作1份，那么，红萝卜有这样的几份呢？怎样让大家更容易看出有3份呢？
师：请你上来圈一圈。说一说你是怎样圈的？
师：小朋友们看，像这样，胡萝卜有2根，我们把它看做1份，红萝卜有这样的3份，也就是3个2根，那我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
师：谁愿意尝试一下完整地说一说。还有谁也会说？你也想说一说？ 摆一摆。
师：你能用这种方式说一说白萝卜的根数与胡萝卜的根数关系吗？
师：请小朋友们拿出学具摆一摆，想一想：怎样摆才能够看出它们的根数的关系？
师：谁来给大家汇报一下：您是怎样摆的？为什么这样摆？你有什么发现？ 师：谁来说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系？
引导学生说出：胡萝卜有2根，看成一份，白萝卜有5个2根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍圈一圈
师：为了更清楚的表示出白萝卜和胡萝卜的根数关系，我们还可以怎样做呢？ 师：我请1位小朋友上来圈一圈。其他同学在课本上圈一圈
师：请你说一说，你是怎么圈的？为什么这么圈？
它们的根数有怎样的关系？ 组织学生继续表达：胡萝卜有2根，看成一份，白萝卜有5个2根。
所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 师：谁能再来说一说。
二、在变化中加深对倍的认识，掌握倍的内涵 .改变胡萝卜的根数。
师：小朋友们的表现真棒，现在兔妈妈又送来了1根胡萝卜，这时红萝卜的根数还是胡萝卜的3倍吗？红萝卜是胡萝卜的几倍？
学生自主探索，再汇报交流。
师：请同学们再上来圈一圈。说一说你是怎么圈的？红萝卜为什么是3根3根的圈？把谁看做1份？那么红萝卜有几个3根，所以红萝卜的根数就是胡萝卜的几倍？
引导学生说出：胡萝卜有3根，看成一份，红萝卜有2个3根。所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。
师：都是红萝卜和胡萝卜在比较，为什么一下是2倍，一下又是3倍呢？
引导学生说出：标准量的不同改变白萝卜的根数
师：请小朋友们继续思考：现在白萝卜还是胡萝卜的5倍吗？你有什么办法使白萝卜的根数与胡萝卜成倍数关系？
学生自主探索，再汇报交流。
说一说，理解提炼倍的概念。
师：刚才，我们在用另一种方式比较各种萝卜的数量关系时，都用到了一个什么字？
结合学生的回答，板书课题“倍的认识” 师：你是怎样认识倍的？倍是几个量之间的比较？
引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。
练习巩固，加深理解 1.先圈一圈，在填一填粉花： 黄花：
的朵数是 的倍。
2.比较跳绳的长度让学生独立思考，再填空。 全班汇报交流 3.完成“做一做”第1题。
组织学生观察圆片的种类及数量，自选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。
让组织先独立思考，记录自己比较的结果，然后同桌交流，最后全班交流。
4. 完成“做一做”第2题。
先提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿小棒摆一摆，完成填空组织学生汇报：你是怎么摆的？
改变第一行或第二行小棒的根数，设计开发的比较活动
组织学生汇报：你有什么发现？ 联系生活，拓展提升
师：其实，在我们的生活中，很多地方用到倍的概念，你能举例尝试说一说吗？
(五)课堂总结，布置作业
1.鼓励学生交流本节课学习的感想。说一说自己学到了什么新知识；从同学的发言中学到了什么；还想知道什么等。
最后，教师再进行学习过程与学习知识的总结。 2.布置作业：
练习十一第1题 【板书设计】
【学习目标检测】 1、填一填。 胡萝卜： 红萝卜
的根数是的倍
胡萝卜： 白萝卜 ：
的根数是的倍 2.圈一圈，填一填。 □
的个数是□的倍； △的个数是○的倍；
△的个数是□的倍。 3.画一画，想一想。 ◇
第二行的○个数是第一行◇个数的4倍。
第二行△的个数是▲个数的6倍。
三年级数学上册第五单元倍的认识教案
倍的认识。学习内容 人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。课程标准描述 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学习目标 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2.结合学生熟悉的各种动物 植物 图形的情境，通过看一看...
三年级数学第五单元《倍的认识》说课稿
三年级数学第五单元 倍的认识 说课稿。一 教材和学情分析 通过数一在前面的数学学习中，两个数的大小关系式通过作差比较的，这种比较方法建立在意义对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数多几或少几。而两个数的倍数关系则是通过作商比较，这种比较方法建立在 每份数 和 份数 的基础上，得出的结论是一个数是...
人教版数学三年级上册第五单元 倍的认识 练习课 教学设计
人教版数学三年级上册第五单元 倍的认识 练习课 教学设计。教学内容。倍的认识 练习课 教材p54 p55练习十一第7 11题。1.能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。教学目标。3.经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳 概...