新人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案

《倍的认识》教学设计。

教学内容】倍的认识（三年级数学上册教材p50页例1）【教材分析】

本节内容是新人教版小学数学三年级上册第50页。倍的认识是在学生认识了乘法的含义和表内除法的基础上来学习的，是为今后学习解决关于求一个数的几倍是多少的实际问题铺平道路的。倍的含义的理解对今后的学习至关重要，教材例1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解“一个数是另一个数的几倍”这一概念。

学情分析】本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。因此，要使学生在充分动手感知和比较的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。教师在备课中应准确把握教材，根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。

教学时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。

教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的解题思路。3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学难点】建立“倍”的概念，形成“一个数是另一个数的几倍”的解题思路。

教学准备】学具、课件等。

一、情境导入。

1、请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。根据这两个信息可以解决什么问题？（1）男生和女生一共有多少人？（求和）

2）男生比女生多几人？（求差）

2、提问：两个数之间除了“和”与“差”的关系之外，你还能想到一个什么样的新词表示他们的关系？

我们还可以说男生人数是女生人数的2倍，这节课我们就来学习有关“倍”的知识。

二、**新知。

1、课件出示一：摆小棒！

1）第一行摆2根小棒，第二行摆6根小棒。第二行有（）个2根，我们就说第二行的小棒是第一行的（）倍？

2）如果第二行摆8根，第二行有（）个2根，我们就说第二行的小棒是第一行的（）倍？

3）如果第二行摆根呢那么第二行相应的是第一行的（）（倍？

4）这几次摆有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你是用什么方法知道的？（圈一圈、分一分）

2、课件出示二：2朵黄花及6朵红花。

1）把黄花看作一份，怎样表示这1份？（师圈黄花）红花有这样的几份？谁来分一分？

（学生上台圈一圈）把2朵黄花看作1份，红花有这样的几份？（指名多人说）红花有这样的3份，可以说红花的朵数是黄花的3倍。（指名说，同桌互说）

追问：为什么红花的朵数是黄花的3倍？（指名说，同桌互说）

2）如果黄花是3朵，把黄花看作一份，红花有这样的几份？（学生上台圈一圈）可以怎样说？（指名说，同桌互说）

3）为什么同样是6朵红花，前边是3倍，后边又是2倍？你发现了什么？用什么方法知道的？（圈一圈）

3、小结：通常我们把较小的数看作一份，较大的数有这样的几份，就是几倍。

具体在解题时，先确定一份的标准---再用圈一圈的方法找出“几个几”或“几份”--最后得出有这样的“几个几”，就是这个数的几倍。

4、尝试练习。

1）3个气球和9朵花。花的朵数是气球的（）倍。（2）2只小熊和8只小鸟。小鸟的只数是小熊的（）倍。（3）填空。

4个6可以说成6的（）倍。3个5可以说成5的（）倍。

5个4可以说成（）的（）倍。

5、指导学生填写p50页例1空白。注意引导学生说明谁是谁的几倍。三、巩固练习。

1、教材p50页“做一做”第1题。

指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。2、教材p50页“做一做”第2题。

第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。3、想一想、填一填。

让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。四、课后小结。

通过本节课的学习，你有什么收获？

其实求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法来计算，同学们可以先自行学习课本p51～53页内容。