人教版三年级数学上册教案第五单元《倍的认识》

发布 2020-11-07 21:48:28 阅读 7199

第五单元倍的认识。

一)单元教材分析。

学生在二年级的时候已经学习了《表内乘法》和《表内除法》,已经初步理解了乘、除法的意义。因此,在教学“倍的认识”这一部分知识时,教师可让学生通过摆、圈、画等活动,使学生初步理解“倍”的概念并解决生活中的实际问题,掌握“求一个数的几倍是多少”用乘法计算和“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算,培养学生养成先分析再解答的良好习惯。

二)单元教学目标。

建立倍的概念,理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

三)单元重难点教学重点:

理解“一个数是另一个数的几倍”的数量关系,明白“一个数的几倍是多少”的具体意义。

教学难点:灵活运用有关“倍”的知识解决实际问题。

四)课时安排。

3课时。第一课时《倍的认识》

教学目标】知识与技能:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念。

过程与方法:经历“倍”的概念的形成过程,体验“一个数的几倍是多少”的含义。

情感态度与价值观:培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点】经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。

教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路,根据图形会求解倍数。

教材分析】本课主要结合具体情境,通过画一画、圈一圈、说一说、填一填等多种活动理解“几倍”与“几个几”的联系,知道一个数里有几个另一个数,这个数就是另一个数的几倍。

教学方法】迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。

课时安排】1课时。

教学过程】一、情境导入(多**课件2)

师:今天,老师请一些同学上台来做一个游戏,愿意吗?(愿意)教师请3名女生站在第一排,再请6名男生站在第二排,(3个3个站在一起)

教师提问:第一排有几个女生?(3个)第二排有几个3?

(2个3)师:像今天这种情况,我们就说讲台上的男生的人数是女生的2倍。学生回答后,引出课题。

今天,我们一起来学习“倍的认识”。(板书课题;倍的认识)

二、合作交流,**新知。

谈话:兔妈妈和小兔们一起种萝卜,过了一段时间,萝卜丰收了,兔妈妈带着小兔子们一起去拔萝卜。它们拔了哪些萝卜,又分别拔了多少个呢?我们一起来看一看。(多**课件3)

根据学生回答出示相应**。

胡萝卜有2根,白萝卜有6根,红萝卜有12根。

教师提问:比较这些萝卜的数量,你能发现它们之间有什么关系吗?

胡萝卜比白萝卜少4根,胡萝卜比红萝卜少10根等等)1.教学例1,初步形成“倍”的概念。(多**课件4)

谈话:我们把2根胡萝卜看作一份,那么6根红萝卜里几个这样的一份?我们一起来圈一圈,数一数。

教师指出:红萝卜有3个这样的一份,也就是3个2根。像这样红萝卜有3个2根,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

追问:刚才我们是怎样得到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍的?指名说,同桌互说。

小结:把胡萝卜的2根看成一份,红萝卜有3个2根,所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

2.胡萝卜和白萝卜的倍数关系。(多**课件5)

师:请同学们自己寻找胡萝卜和白萝卜的倍数关系。圈一圈,说一说。分小组讨论,教师巡视指导。

出示课件,指名汇报。(先圈一圈)把2根胡萝卜看作一份,这10根白萝卜有5个这样的一份,也就是有5个2根,所以白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍。3.巩固“倍”的概念。(多**课件6)

师:现在,请大家拿出自己的小棒,我们一起来动动手。第50页“做一做”第2题,自己摆一摆,说一说。

师:第一行摆5根小棒。第二行是第一行的4倍,在第二行每5根小棒摆在一起,要摆几个5根?一共有多少根?

学生动手摆小棒,数小棒,然后汇报。

师:由于第一行是5根小棒,第二行是4个5根小棒,所以第二行一共有20根小棒。大家完成得非常不错,现在你们明白了“倍”的概念了吗?

三、巩固拓展。

1.拍手游戏。

老师拍4下,学生拍的是教师的3倍。老师拍2下,学生拍的是教师的4倍。同桌仿照,自己练习。

2.圈一圈,读一读(多**课件7)

橙色圆个数是绿色圆的()倍,蓝色圆个数是绿色圆的()倍。

四、课堂小结。

同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多**课件8)

1.一个数是另一个数的几倍,都是以小数为1份数,再看大数里面有几个小数,大数就是小数的几倍。2.一个数的几倍就是几个这个数。

五、作业设计。

完成主题课堂作业对应内容。(多**课件9)【板书设计】

倍的认识。红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

教学反思】本节课注重在不断的变化中加深学生对倍的认识。主要体现在以下两个方面:一是标准量不变,比较量变化,倍数变化;二是比较量不变,标准量变化,倍数也变化。

教学中充分利用资源,通过设计连续的情境,不断改变“比较量”和“标准量”的数量,让学生在有趣的“变化”中进一步认识倍,感受在比较倍数关系时标准的重要性,要明确标准量、比较量,再找出倍数关系。

人教版三年级数学上册第五单元教案

第五单元倍的认识教材分析。一 单元教材内容分析 由于 倍 是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度,因此在教学中首先注意让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感到 一个数的几倍 的存在,并体验到它的含义与作用,真正理解 一个数的几倍 具体描述什么内容,引导学生逐步形成 ...

人教版三年级数学上册第五单元教案整理

第五单元倍的认识。教学设计。第1课时倍的认识。教学内容。人教版三年级上册教材第50页例1和第50页 做一做 及第53页第 题。内容简析。例1 通过比较胡萝卜和红萝卜的数量认识 一个数的几倍 的含义 通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象地理解 倍 的概念。教学目标。1.经历 倍 的概念的初步形成过...

小学三年级数学上册第五单元教案

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