《倍的认识》
一．旧知回顾。
师同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，知道这个游戏吗？生：知道。
师：老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。生：踊跃举手，学生站上讲台。
师：（面向台上学生）老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。不过老师还有一个要求就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？
--找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。
师：非常好。游戏开始。3，（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。
师：2（6个2），4（3个4），（2个6）。非常棒，同学们都说到了“几个几”。
接下来，我们来看这样一**片（**幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：
2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。
二．新知**。
师：（**幻灯片）同学们发现了什么？生：兔子。
师：你们喜欢兔子吗？生：喜欢。
师：那你们知道兔子喜欢什么吗？生：萝卜。
师：非常聪明，那就让我们和可爱的兔子一起进入今天的学习之旅吧！（板书：倍的认识）请同学们齐读课题。
师：请同学们自学教材第50
页例1，然后小组内讨论一下这两个问题（幻灯片出示问题1，2）。生：自学，讨论。
师：板书，贴胡萝卜**，红萝卜**，白萝卜**，以及表示出红萝卜的根数是胡萝卜的（）倍，白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍。
生：（以小组形式汇报**结果）经过讨论，我们小组认。
为：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。生：无质疑或补充。
师：为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍呢？
生：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板书）
生：同样的道理，白萝卜有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（师板书）
三．数学大闯关第一关圈一圈。
师：思路很清晰，看来同学们对倍已经有了初步的认识了，师：（出示幻灯片：50页做一做第1题）同学们自己先圈一圈，填一填。生：独立完成后汇报。集体订正。
第二关摆一摆。
出示幻灯片：50页做一做第2题）下面请同学们拿出小棒，按要求先自己摆一摆，然后再小组内说一说你是怎样摆的，最终得出一个统一的结果。生：
动手操作，交流想法。师：巡视指导。
生：汇报展示，（画了4组，每组5根）。师：为什么要这样摆呢？
生：因为第一行有5根，要求第二行摆第一行的4倍，也就是4个5根，所以第2行一共摆20根。
师：同学们，他们组摆得怎么样？（正确）说得怎么样？（思路清晰）
师：看来摆小棒也难不到大家，那么敢不敢接受挑战呢？生：敢。
第三关看一看。
师：（出示幻灯片）希望大家再接再厉，哪位同学能猜一猜，它会问我们什么问题？生：红花是黄花的几倍？
师：一猜就中。那么红花是黄花的几倍呢？生：5倍。
第四关涂一涂。
师：同学们厉害呀，继续接招，（出示幻灯片）老师看哪位同学最快知道答案？生：8倍。
师：你能说说为什么吗？
生：绿色圆片有2个，红色圆片有16个，也就是8个2个，所以就是8倍。师：说得非常好，接下来难度升级，请同学们自己涂色，提出数学问题并解答。
生：独立完成后汇报，展示涂色情况，然后提问解答。
四、巩固练习。
师：相信大家对“倍”已经不再陌生了，那它和我们过去学习的“几个几”有什么关系呢？你们能不能举出一些例子来说明一下呢？
小学数学三年级《倍的认识》教学设计
倍的认识教案。教学内容 倍的认识岳各庄小学吴晓炜教学目标 1 经历 倍 的概念的初步形成过程，体验 倍 的含义。2 初步建立倍的概念，理解 几份 几个几 和 几倍 的联系。3 培养学生的探索精神 动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。教具 学具准备 多 课件 实物投影仪 小棍 做题纸。教学过...
三年级《倍的认识》教学反思
本节课的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上进行学习的。教材充分利用学生已有的乘法和除法知识，帮助学生建立对倍的概念。先利用 几个几 引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。1.从两个数量的关系入手，初步建立倍的概念。在教学中，我通过创设小。兔子吃萝卜的情境，让学...
三年级《倍的认识》教学反思
xx中心学校。班级 执教 老师。日期 201 年 月。倍的认识 是 的乘法口诀 中第 课时的内容，这一课的教学目标是 结合具体情境，经历认识 倍 的概念的过程 初步体会 倍 的意义，会计算简单的求倍数的问题 在用已有生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识间的联系。通过本课的学习，同学们对 倍 有了...