三年级《倍的认识》教学反思

本节课的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上进行学习的。教材充分利用学生已有的乘法和除法知识，帮助学生建立对倍的概念。先利用“几个几”引出倍的含义后，再从除法的角度加深对倍的概念的理解，让学生体会倍的本质。

1.从两个数量的关系入手，初步建立倍的概念。在教学中，我通过创设小。

兔子吃萝卜的情境，让学生说一说胡萝卜、红萝卜和白萝卜的个数，然后让学生说一说红萝卜和白萝卜的个数有什么关系，从而为学习新知识做好铺垫。

学生在说的过程中，能够比较轻松地说出红萝卜比胡萝卜多4个，胡萝卜比红萝卜少4个，也就是红萝卜和胡萝卜之间的相差关系。除此之外，还有什么关系呢？

一石激起千层浪，学生想到红萝卜的个数是胡萝卜的3倍，此时板书课题初步认识倍。

2.关注学生已有知识经验，建立倍的概念。在教学中，先通过对萝卜的摆一摆、圈一圈，把抽象的新知识“倍”与几个几建立联系，即胡萝卜有2根，红萝卜里面有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍；

其次通过提问学生，老师是用什么方法可以清晰的看出红萝卜和胡萝卜的倍数关系呢？再一次让学生在头脑中建立倍的概念表象；然后通过不断增加红萝卜的根数，胡萝卜的根数不变，让学生发现倍数和几个几之间的规律，即有几个2根就是几倍；

最后通过层次练习进一步巩固对倍的概念的理解。通过练习体现两个人的年龄、两个人的体重等都可以用倍表示，倍是两个相同数量的关系。教学效果较好。

这节课的不足之处有以下两点：1.教具做得不够清晰，黄色卡纸与胡萝卜颜色接近，不容易分辨。

2.练习画一画时，教师问题不够明确，学生画完表达时，其他学生需要边听边想，不够直观，今后可以让学生在黑板上画出来，再展示交流。