人教部编版三年级语文上册。
16金色的草地》教学设计。
教学目标：1、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 感受大自然给我们的生活带来的快乐。
2、读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
3、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。
教学重点和难点：
体会作者对蒲公英的喜爱之情。 知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。
课前准备： 课题卡纸蒲公英草地**ppt 小组学习单。
蒲公英花朵张开合拢的**课下观察动植物变化
亮点呈现：小组合作学习、多**突破难点、 表演吹蒲公英的快乐、手掌当作蒲公英演示。
第二课时。教学过程：
一、 复习导入 ，教写生字
通过上节课的学习，我们读通了课文，扫除了字词障碍，这节课。
我们继续走进这片金色的草地。让我们先来和上节课认识的生字朋友打个招呼吧！
1、 检查词语认读 ppt出示词语：
乡下窗前蒲公英盛开。
常常玩耍一本正经绒毛。
假装哈欠钓鱼而是观察。
合拢有趣喜爱睡觉起床。
2、点拨个别生字的写法。
二、整体把握，了解大意
1、自由读课文，说说课文中的草地给你留下了怎样的印象？（预设：美丽、可爱、有趣）在作者眼里这片草地是怎样的呢？
谁能用文中的两句话来回答？（ppt出示：多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英！）
三、研读课文，体味情感。
一）感受草地的美丽和快乐
师：课文中描写的哪些场景让你觉得草地的美丽、可爱和有趣呢？
预设：蒲公英盛开的金色草地场景，兄弟俩在草地上玩耍的场景）
1、ppt出示相关语段：
第一自然段： “草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”（呈现蒲公英盛开的草地**）
师：我和弟弟在美丽的草地上玩耍，多么快乐啊！你能感受到我们的快乐吗？从**感受到的？
2、ppt出示相关语段。
第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍。给我们带来了不少快乐。”
1） 指名读课文， 重点读好文中的动词。 全班读。
随文解释：一本正经、引人注目。
2）情景表演，感受快乐。谁来表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的这个场景？ 请大家抓住重点词语。 一本正经使劲假装。
3）想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？（在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏……）你喜欢这片草地吗？ 因为——
“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”（指导感情朗读）
二）感受变化，发现秘密**原因
第三自然段集中体现我的观察细致，本课教学的重点）
过渡：文章哪个地方或者哪个自然段让你感觉到草地的有趣呢？
师：其实这草地不仅有趣，这里面还藏着秘密呢！这些都是“我”观察到的，我的发现。我们采取小组合作的方式来学习这一段，看看你们能否发现其中的奥秘！
1、小组合作**： ppt出示学习提示及要求：
1）默读课文，画出表示时间的词语，先找出草地的变化，再找出草地变化的原因。在课文中横线勾画出来。
2）小组合作完成任务单 （组长写，组员讨论）
早上，草地___因为蒲公英。
中午，草地___因为蒲公英。
傍晚，草地___因为蒲公英。
本自然段中，表示时间的词语有我们发现作者是按照___顺序来写草地的变化的。
2、全班反馈。
3、**蒲公英花朵张开合拢的**。师生配合用手掌动作跟随演。
示。拿出你的小手，把它想象成蒲公英的花瓣，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
当堂检测：ppt填空。
我的发现：我先是在一次（早起钓鱼）的时候发现了草地的（颜色）的变化。然后通过仔细观察，我又发现了草地变化的原因是因为蒲公英花朵的张开和合拢造成的。
4、启发思考：作者是不是一下子就发现了草地变色的秘密呢？（不是），是不是一天就发现了其中的秘密呢？
（ppt）“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？
你从中受到了什么启示呢？ (对周围的事物要多观察多思考)
你觉得我是个怎样的孩子？（板书：细心观察，乐于思考）
四、拓展迁移，学以致用。
小结：是啊！只要我们稍加留意，就会发现在我们身边有许多事物是变化着的，你有没有观察过呢？请拿出观察单说一说你的发现？（向日葵是怎样随着太阳转动，含羞草“害羞”地合上叶子）
五、升华感情，回归全文。
1、大自然真奇妙啊！这美妙的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的情感来读一读最后一段吧！ 重复： “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
2、让我们再有感情地读一读全文，一遍读，一遍想象，了解其中的奥妙，更读出作者对蒲公英的喜爱吧！
总结：希望通过这篇课文，同学们能学会像作者一样细心观察身边的事物，并能尝试用你的文字跟别人一起分享。
板书设计：16 金色的草地。
发现蒲公英。
早中晚。绿色金色绿色。
合拢张开合拢。喜爱。
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