习作6教学目标。1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。
2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。
教学重难点。
能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。
教学准备。挂图，多**课件。
教学时间。两课时。
教学过程。第一课时。
一、走近漫画，导题。
1.绘画作品中，漫画是最有意思的。
幻灯）《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》《丁聪漫画集》等都值得我们去反复品味。
2.今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。
二、走进《亚当生》，学看画。
1.出示《亚当生》**。生齐读简介。
2.出示**和题目，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。
3.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。
图一：1）图上有什么人什么动物？
2）这个人在干什么？
3）分图简要说说图的意思。
4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。
图二。1）出示**，画面有了什么变化？
2）提醒学生：注意到那些细节，注意到哪些变化？
（3）注意亚当斯的动作表情的变化。
二、**漫画的趣味。
1.同时出示两张图。
这一组漫画有意思吗？好玩在**？（妙在何处）
2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。
3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，不是吗？为什么说是有意制造“幽默”呢？大家到图上找一找。
4.制造“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！
五、习作。1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？
2.出示**，齐读。
1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；
2）注意用文字营造“误会”，前后照应，使情节合理可信。
3）注意和上一幅图的过渡。
4）最后一幅图，要写得短小精练，越幽默越好。
3.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。
第二课时。一、完成习作，朗读范文。
让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。
二、欣赏评议。
1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？
2.生发言，师共同评议。（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）
3.教师小结。
三、交流修改。
学生修改作文，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，指导修改文稿。
四、誊写作文。
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