4、他是怎样去拜师的？
师：为什么拜师，这是事情的起因，怎样拜师，这是事情的经过，有起因，经过，就必然有结果，课文正是按这样的顺序来描写的。
二、整体感知，了解学情
1、请同学们打开书，翻到67页，自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边思考同学们刚才提出的问题？（学生自由读课文）
1）、解决向谁拜师的问题，请学生回答。
课件出示： 孔子孔丘仲尼
老子老聃）这到底是几个人呢？
师：“子”是当时特别有学问的人才能用的尊称，可见孔子、老子是学问颇深的人。除了他们以外，还有孟子、墨子、韩非子等等。
为什么孔子自称为孔丘，而老子却称他为仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有讲究的。自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼。
对别人就不能直接称呼名，而要用字，这也表示谦虚有礼。）
2、解决为什么拜师。
出示：孔子（什么时候）（为什么）拜（谁）为师。
三十岁也叫而立之年，四。
十、五十、六。
十、七十叫古稀，我们课文里有没有到了古稀的人呢？（老子）
而立之年，意思是说一个人能够独立自主了，事业有所成就了。我们从课文里的一个词语也能看出（**课件），但是就是这样有所成就的孔子为什么还要去向老子学习呢？（因为他总觉得知识不够渊博）我们能不能用一个词语来说说孔子是个怎样的人？
（好学）
三、重点研析，深入隽永
1、课文的第二自然段写事情的经过，也是课文描写最详细的部分。请同学们用心默读课文，也许一个动作、一句话，甚至一个词语就能拨动你的心弦，把它画下来，细细品味，也可以在一旁写下你的感受。
2、老师发现每一位同学在交流过程中都有了自己的收获，我们来交流交流？说说你的收获。
出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳 。（标注重点词）
解释词语：风餐露宿、日夜兼程。
提问：你有什么感受？
师生共同**词语意思。
3、大家可曾知道，孔子的老家曲阜到洛阳有多远么？ （出示地图。）
师：这上千里的路，足足几个月，那个时候，没有轮船，没有汽车，更没有现在的高速公路和飞机，当时的孔子仅凭一双脚，踏遍千山万水，求访名师，听到这，你又有什么话想说？
师：求学的路上的确很辛苦（**起）
师：是呀，也许在大雨瓢泊的早晨，也许在烈日炎炎的中午，也许在大雪纷飞的傍晚，孔子都会这样拜师的，请同学们选择其中一个场景，展开想象，想象一下当时的孔子可能会怎么样，可他又会怎么做的呢？
出示课件：孔子一路走着，有时肚子饿了，就 ；有时走累了，就 ；白天，孔子在加紧 ，天黑了，孔子还 ；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。
4、师：孔子这一路上可谓风尘仆仆，一路艰辛，就让我们带着对孔子的无比崇敬一起读这段话。
5、到了洛阳，孔子看到了一个老人，他竟然一下子就断定，这是他要拜访的老师老子，同学们用心读读这段文字，看看孔子是怎么判断出来的？
师：原来，孔子正是从老人的年龄，外貌，衣着，神态等方面进行判断的，那么，当孔子千里迢迢，风尘仆仆地来到洛阳城外，向老子鞠躬问好时又给老子留下了怎样的印象？（谦虚有礼、勤奋好学）
6、让我们分角色朗读第二段，再次走进他们的内心。谁当旁白？谁当谦虚好学有礼貌孔子？谁读老子的话？其他同学认真听，看谁扮演的好，读得有味道？
7、“学习是没有止境的”这八个字道出了孔子对学问的态度，同学们能不能把他缩短一点？（学无止境）
的确，学习是没有止境的。好学的孔子向老子学习，因为他觉得（出示句子引读：三人行，必有我师焉。
）向他的学生学习，因为他认为（出示句子引读：敏而好学，不耻下问。）是呀，不懂就要问，正所谓（出示句子引读：
知之为知之，不知为不知，是知也。）他还认为学习要经常复习！（出示句子引读：
温故而知新。）
8、从此以后，孔子每天不离老师左右，随时请教老师，老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。正因为孔子的谦虚好学，老子的诲人不倦，所以（生齐读最后一段）
四、课堂小结。
今天，我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子。学无止境，我们要向他们学习，传承祖国灿烂的传统文化。
板书设计：孔子拜师。
孔子：谦虚好学不畏艰辛。
老子：谦逊有礼诲人不倦。
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