三年级试卷分析

三年级下学期语文期末试卷分析。

教师：陈兆芳。

一、基本情况。

1.成绩统计表。

2.分数段分析统计表。

本次期末考试，应考人数为22人，实考人数22人。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

试题包括“拼音识字”、“词语盘点”、“句子沙龙”、“开心阅读”、“快乐习作”五大块内容。考察的知识点涉及到拼音、多音字、词语、句子、名言、课文内容的理解和识记、阅读、习作等多方面。总的来讲，课内外知识结合，难易适中。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、具体分析：

第一部分是拼音识字。1、看拼音写词语，部分学生仍然写不上“湛蓝”，还有一两个学生写别字。2、选择加点字的正确读音。

这道题中容易把“濒临”的“濒”的读音混淆，还有“载誉”的“载”容易错选为“zǎi”。3、给加点字选择正确的意思。这道题是考试前刚复习过的，大多数学生没有出错。

第二部分是词语盘点小题问题都不大，都是我们训练过的最基本的题型。第4小题选择合适的词语填空，其中有一题“我今天可能要晚些回来，你自己做饭吃。”这是（留言）。

有好多同学把这道题填错了。

第三部分是句子沙龙。这部分包括两道题，第一道四按要求写句子。其中第一个要写成比喻句，写比喻句我们平时也训练过很多，但这道题学生不容易辨清楚。

第二道题是根据课文内容填空。这些句子都是语文园地中的要求背诵的，没什么大问题。

第四部分是开心阅读。分课内阅读和课外阅读，从整体上看，课内题得分率较高。课外短文失分较多，部分学生分析能力差，没有分清问题所在，所以出错。

第五部分是快乐习作。这道题包括口语交际和习作。本次习作是半命题作文“我喜欢的 ”，要求学生首先要补充题目。作文十分的原因是语句不够通顺，书写粗心，表达的感情不够突出。

三、反思与建议：

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。

方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”得读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。

这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

7、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。