2011—2012学年第一学期试卷分析。
三年级语文。
期末考试结束了，一学期的工作也到了尾声，回顾一学期的学习，有进步也有缺憾，现做试卷分析如下：
一、总体情况。
总体来看，本次考试成绩还不错。但是，考试呈现两个特点：第。
一、成绩呈现两端分布的趋势，不优秀占了大多数，但也有几个不及格的学生。第。
二、两个班的成绩有一定差异。三一班的优秀率和正确率都略低于三二班，这与批卷老师作文评分的差异有很大关系。
2、试卷分析。
第一题是听记题，考查了学生听话和写话的能力。这种题目我们接触很少，考试前也没有练过，失分较多。一方面，不少学生生字掌握不扎实，出现了错别字或是不会写字只能写拼音。
另一方面，大部分学生不能正确使用标点。
第二题是看拼音写汉字做的很好。个别学生出错的主要原因是拼音没有拼准确。
第三题比一比组词语，考查了形近字的掌握情况，只有很少的学生出错。
第四题多音字组词。出错主要集中在“调”和“给”。
第五题在括号里填上合适的词语。考查了学生词语积累的情况。出错主要集中在“（ 的品行”，这说明学生自己积累、灵活运用的能力不强。
第六题补充并解释古诗。要求解释“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，大部分学生对“淡妆浓抹”进行了直译，意思不够准确；也有个别学生没有认真读题，解释了前两句的意思。
第七题照样子写句子，出错较少。
第八题阅读，分为课内课外阅读两部分。第二个课外阅读题做的不是太好。在文中找出近义词反义词两个小题，许多孩子没有找准确。
第九题作文，本次作文是写一篇童话，这给了孩子很大的自由发挥的空间。学生大都有话可写。但是，很多学生标点使用不够准确，书写不太工整，有错别字出现，个别学生甚至没有分段。
虽然在平时的习作中，我都进行了必要的修改和强调，但标点的使用仍然是一个问题。
三、改进措施。
1.加强对后进生的监督和个别辅导。首先，在课堂上加强对这部分学生的关注，提高他们的注意力水平和课堂参与能力，让他们在课堂上有所思，有所动。
此外，要利用课余时间加强对后进生的个别辅导，确保他们把基础知识掌握扎实。
2.在平时的学习和作业中，加强对学生书写的指导，提高书写的规范性。平时学写生字时，强化学生识记字形的能力，区分形近字。
3.在平时的教学和练习中，加强阅读方法的渗透指导，逐渐让学生学会自己去阅读、去思考。
4.加强习作训练。加强学生搜集资料、积累语言的能力，让学生在习作中有所思、有所想，提高习作的积极性。
5.加强预习指导，培养学生自主学习的能力。
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