英语组试卷分析。
科目英语范围m1-m3班级三（1）
英语组试卷分析。
一、成绩统计。
全班51人，参加考试51人，平均成绩70.22分，90分以上5人，80--90分12人，60--70分24人，60分以下10人。二、逐题分析。
1.各题得分情况及得分率。
1）第一大题是给**找合适的单词，全对人数27人，这题考察的是前三模块的单词，学生出错较多的是第三模块的desk,chair,和window这三个单词，说明学生对基础知识掌握的不牢固，会说但不认识，导致失分；（2)第二大题是选不同类的一项。这题全对人数较少。因为学生没有做过此种类型的习题，对单词的词性不理解，其实三年级阶段不需要学生掌握单词的词性，只要简单的能从单词的意思判断出不同类的一项即可。
其**错较多的是第5小题，i,your,you，学生选i的较多，还是对单词掌握不牢固。（3）第三大题是选择题，这一题的难易程度属于不难，都是课本中的会话，但是学生做的不好，我再讲卷子的时候下去问了几个同学，都能回答出来，但是做题时却做不出来，我总结了一下，原因是学生会说，但不会运用，也就是在试题中不会选，也就是没有达到教学的最终目的，因此这也将是接下来需要重点注意的地方。（4）第四大题是判断句子和**是否相符。
本大题总共有9个小题，考察的还是前两模块的问候语和第三模块的指令，学生对有些单词和会话掌握的不牢固，和第三题的问题一样，会说不会用，反应不到卷面上。（5）第五大题是给句子选出相应的问答语。这和。
三、四、五题考察的知识点差不多，但是题型不一样，都是问候语的回答，学生整体做的还可以，但是个别学生失分较多。（6）第六大题是联系上下文，选择合适的句子补全对话。这一题学生失分最多，因为这一题把句子融合到语境中，既要求学生能够掌握句子的意思，又能根据上下文的意思选择合适的句子填空，对于三年级的学生来说，不太容易，但是其实内容也不难，下次应该加大此类题型的操练及讲解，其实只要基础打牢了，不管题型怎么变，都能轻松应变。
三、综合分析。
1.本次试卷整体难度不大，但是学生的整体成绩不是很理想，原因是我高估了三年级学生的能力，因为我觉得在课堂上我抓的挺紧的，每个单词，每个会话都要做到让学生能够张嘴读，学生也能认读单词和课文，照顾到全体学生，这点我觉得我做的还是挺好的。
2.但是在教学中也存在很多不足，比如：通过这次考试，我总结出了学生不仅要会说，更重要的是能够理解并且能够运用，而不只是机械的记忆一些单词和课文，学生知识机械化的操练了单词和课文的发音，根本不是达到了教学的要求，这点我觉得挺重要的，也是我做的。
不足的地方，今后会努力改进的。
3、在今后的教学中，应该做到课前认真备课，精心设计教学环节，争取每节课都让学生参与其中，充分发挥学生的主体作用；利用微信读书群，督促学生及时背诵要背的单词和课文，及时反馈；布置作业要有针对性，要有层次，一个写的，一个读的，一个背书的作业；做好培优补差工作！
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三年级第一学期数学质量分析。一 试卷的评价 本次测试卷难度适中，知识覆盖面广。试卷命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识揉合在...
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4 用 选择带点字的正确读音。考查的是学生对多音字在具体的语言环境中的正确运用，这类题型相对 给多音字组词 来说更灵活，更大程度上考查了学生对这类知识的灵活运用。其中，有少部分同学只得了此题1 2的分，但此题分值小，对此次测试效果的影响不大。5 辨字组词。三组词语 辨 辩 蜂 锋 侧 测 学生分辨不...
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一 试题特点。本试卷共五个大题，分别是填空 判断 选择 运用等题型，形式多样，内容全面，长方形和正方形的面积 年月日 等单元教学内容。突出试题的针对性 注意将数学与生活联系起来，突出试题内容的现实性 注意引导学生动手操作，讲究试题检测多样性 注意将文字 图示等方式呈现内容，重视呈现方式的多样性。二 ...