三年级下册试卷分析

2024年上学期三年级期末考试试卷分析。

文冲小学吴麦莲。

本试卷分为三大板块：语海畅游、读读背背（包含课内阅读和课外阅读）和笔下生辉。考试内容是围绕教材出题，注重考查学生的基本功，体现了新课标的要求。

通过测试表明：本校教学质量较好，大部分学生基础扎实，学习效果较好。

一、试卷特点分析。

１．适合新课标的理念，内容全面，体现了知识的综合性。

２．注重考查学生的基础知识和基本技能，题目不难。

３．重视字词的积累。作为语文学科而言，字词教学非常重要，只有厚积才能薄发。学生学完三年级课程，已经认识了常用字2500个左右。

本套试卷字词的考查比重较大。有标出正确的读音，写同音字，选择正确的字，查字典，词语接龙，看拼音写词语，选词填空，写成语，近义词等等。

二、学生错误分析及原因。

１．看拼音写词语个别字出错率较高。如：延误、羡慕、蚊蝇、封闭这几个词，这也看出了教师在教学过程中，局限于本课或本单元生字的归整，二忽略了跨单元或跨学期生字的归整。

不过，我也困惑，像延误、羡慕，这样的词语强调越多，出错率也越高。

２．审题不认真造成失误。在阅读题中，出现了“依次”一词，可个别学生视而不见，没有按顺序填写。其次在“写出下列词语的近义词”中，有些学生填的是反义词。

３．由于不会写字，失分也较多。如：在默写中“屐齿”“遥指”“子规”等词语。

又如写出像“一眨眼”表示时间短的词语，很多学生写不出一瞬间的“瞬”，一刹那的“刹”，霎时的“霎”，因此失分较多。

４．“笔下生辉”，优秀作文较少。这是一篇写动物的作文，学生训练多次，又贴近学生的生活，平时写得好的同学也只是寥寥几笔，简单几句话，有的学生甚至刚入正题，就匆匆结尾了。一询问，大部分同学反映格子太少了，没地方写。

三、不成熟的建议。

１．本套试卷注重字词的积累，有五十多分，导致试卷太容易，学生的水平不能有层次的体现。三年级的字词积累是很重要，但三年级是小学阶段的转折时期，语言的实践能力和运用能力，不容忽视。如果能多体现一点语言的运用，学生之间的差距会更明显，更有利于教师发现“潜能生”。

２．本套试卷注重单个知识点的考查，忽视了对学生综合技能和双向思维的考核，如果能让生活中的语文展现其中，可能更有利于学生思维的灵活性和创造性。

四、对今后教学的几点思考。

综合本次测试情况，分析目前教学的现状，我们作为一线的语文教师，应转变观念，实事求是地去面对教学中的问题和困难，跟上课改的步伐。

．重视字词的教学，夯实语文基础。要学好语文，首先是识字，要掌握一定数量的字和词。字词教学是小学语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

．丰富语文积累。注重语言实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用，作为小学语文教师要引导课学生课内积累和课外积累，利用学校和学生资源，开展多姿多彩的读书活动，培养学生学语文，用语文的观念，让学生体会到学有所获，学有所乐。

．提高阅读能力，引导个性化阅读。我相信不阅读的学生会渐渐落后，只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人理解，体验的感受。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力，而阅读是极具个性化的行为，要尊重学生的阅读体验和独特感受。

．激发学生的写作兴趣，抒发真情实感。作文教学要给学生多一点自由，少一点束缚，使学生在内容，情感上贯彻一个“真”字，在语言，形式上贯彻一个“活”字。鼓励学生选身边的事，说心里话，写童真童趣的语言。

．努力做一名研究型的老师。我将认真学习新理念，努力改进教学方式，跟上教改的步伐。如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让我们的语文教学更加高效实用，是我今后努力的方向。