第一次作业。
1：[填空题]名词解释： 1、消极强化 2、发展心理学 3、社会化。
4、亲社会行为 5、图式 6、访谈法 7、观察学习 8、同化 9、顺应。
10、侵犯行为 11、性别认同 12、最近发13、积极强化。
参***：1、消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程。
2、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。
3、社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必须的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。
4、指对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助。安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。
5、图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
6、研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
7、指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。
8、同化是把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。
9、顺应指改变主体动作以适应客观变化，如从**改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。或者表达为当主体不能把外界信息纳入自己原有图式时，通过改变自身的图式结构或建立新的图式以适应外界信息的心理现象。
10、侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。可以是身体的侵犯、言语的攻击，也可以是对别人权利的侵犯。
11、性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。包括正确使用性别标签；理解性别的稳定性，如男孩长大后成为男人；理解性别的坚定性，如一个人不因发型、服装或喜爱的玩具是异性的而改变自己的性别；理解性别的发生学基础，知道男女之间生理上的差别。
12、维果斯基认为，个体心理发展有两种水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。
第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差距称为"最近发展区”。
13、是由于一种刺激的加入或增强增加了了一个操作反应发生的概率的过程，也称为正强化。
第二次作业。
1：[单选题]儿童性别角色的发展部分依赖于儿童的认知发展，这种观点属于。
a：社会生物学理论 b：精神分析理论c：社会学习理论d：认知理论。
参***：d
2：[单选题]儿童获得性别化态度和行为的两种机制是直接训练与观察学习的结果，这种观点是。
a：社会生物学理论 b：精神分析理论 c：社会学习理论 d：认知理论参***：c
3：[单选题]性别化是儿童与同性父母认同的结果之一，该观点属于。
a：社会生物学理论 b：精神分析理论 c：社会学习理论 d：认知理论。
参***：b
4：[单选题]强调两性间发生学和霍尔蒙的差异在儿童性别化中的决定作用的理论是。
a：社会生物学理论 b：精神分析理论 c：社会学习理论 d：认知理论。
参***：a
5：[单选题]初中生（12-15岁）处于。
a：感知运动阶段 b：前运算阶段 c：具体运算阶段 d：形式运算阶段。
e：后形式运算阶段参***：d
6：[单选题]个体能分辨彩色和非彩色的时间一般是。
a：婴儿个月 b：婴儿个月 c：婴儿个月。
d：婴儿个月参***：b
7：[单选题]根据科学理论操纵研究对象某些变量的决定条件或创设一定的情境，是研究对象产生理论预期的改变或发展。这是发展心理研究的（ ）功能。
a：描述 b：解释 c：** d：控制参***：d
8：[单选题]一般婴儿在2岁左右的语言发展特点为（ ）
a：简短句子阶段 b：电报语阶段 c：咿咿呀呀“鹦鹉学舌”阶段。
d：完全习得母语阶段参***：b
9：[单选题]托马斯、切斯等认为，中间型（交叉型）婴儿占到。
a：35% b：40% c：10% d：15% 参***：a
10：[单选题]按照弗洛伊德人格发展观点，年龄越小起作用越大的是。
a：本我 b：自我 c：超我 d：意识参***：a
11：[单选题]儿童自我情绪体验发生的质变一般是（ ）
a：3岁 b：4岁 c： 5岁 d： 6岁参***：c
12：[单选题]伴随某行为的出现，立即给予一个刺激或增加刺激的强度，导致该行为发生频率降低直到不发生，称之为（ ）
a：惩罚 b：积极强化 c：负强化 d：泛化参***：a
13：[单选题]社会文化-历史学说是谁提出的（ ）
a： 斯金纳 b：华生 c：桑代克 d：维果斯基参***：d
14：[单选题]埃里克森认为，主要为获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现的阶段是（ ）a：青年期 b：成年早期 c：成年中期 d：老年期参***：c
15：[单选题]弗洛伊德认为，超我的工作原则遵循。
a：快乐原则 b：现实原则 c：完美原则 d：综合原则参***：c
16：[单选题]“心理的本质”是行为，这是（ ）学派的观点。
a：认知学派 b：构造主义学派 c：精神分析学派d：行为主义学派。
参***：d
17：[单选题]维果斯基提出的心理发展理论叫作。
a：社会文化－历史学说 b：操作反应学说 c：观察学习 d：刺激反应学说。
参***：a
18：[单选题]皮亚杰认为，2一7岁儿童的认知发展处于。
a：感知运动阶段 b：前运算阶段 c：具体运算阶段 d：形式运算阶段。
参***：c
19：[单选题]皮亚杰认为7-12岁儿童的思维属于（ ）
a：感知运动阶段 b：具体运算阶段 c：前运算阶段d：形式运算阶段。
参***：b
20：[单选题]称得上最早的中国儿童心理学家的是（ ）
a：陈鹤琴 b：朱智贤 c：孔子 d：孟子参***：c
21：[单选题]弗洛伊德认为，自我的工作原则遵循（ ）
a：完美原则 b：现实原则 c： 综合原则 d：快乐原则参***：b
22：[单选题]切斯等认为，中间型（交叉型）婴儿占到（ ）
a：40% b：35% c： 15% d： 10% 参***：b
23：[单选题]埃里克森的心理发展理论强调（ ）
a：自然性 b：性 c：自我意识 d：社会性参***：d
24：[单选题]根据研究建立的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应做出推断，是发展心理研究功能中的（ ）a：描述 b：
解释 c：** d：控制参***：
c25：[单选题]婴儿基本掌握母语的语法规则系统的时间大致是（ ）
a：4岁 b：3岁 c：2岁 d：1岁半参***：b
26：[单选题]
儿童心理学的真正的创始人是（ ）
a：霍尔 b：达尔文 c：普莱尔 d：桑代克参***：c
27：[单选题]儿童自我情绪体验发生的转折年龄在。
a：6岁 b：5岁 c：4岁 d：3岁参***：c
28：[单选题]下列不属于行为主义学派心理发展观代表的是（ ）
a：华生 b：斯金纳 c：皮亚杰 d：班杜拉参***：c
29：[单选题]目前有研究胎儿具有了视觉反应能力是在。
a：1个月 b个月 c个月 d：出生后1个月。
参***：c
第三次作业。
1：[多选题]初中生思维品质的矛盾性表现在。
a：创造性与批判性日益明显 b：片面性与表面性依然存在。
c：客服了思维的自我中心 d：缺乏严谨的逻辑性和全面性。
e：思维中的自我中心再度出现参***：abde
2：[多选题]幼儿思维主要特点有。
a：具体形象性是主要特点 b：抽象逻辑性开始萌芽。
c：言语在思维中的作用日益增强 d：思维没有明确的目的性。
e：第二信号系统占优势参***：abc
3：[多选题]弗洛伊德的心理发展阶段包括（ ）a：口唇期。
b：**期 c：前*** d：潜伏期 e：青春期参***：abcde
4：[多选题]动物心理进化经历的阶段有（ ）
a：刺激感应阶段 b：感觉阶段 c：知觉阶段 d：思维萌芽阶段。
e：逻辑思维阶段参***：abcd
5：[多选题]发展心理学的研究主要涉及的主要争论问题有（ ）
a：心理发展的基本性质问题 b：心理发展的基本原理问题。
c：心理发展的顺序问题 d：心理发展的起源问题。
e：心理发展的年龄阶段问题参***：abe
6：[多选题]"维列鲁”学派指的是（ ）
a：列宁 b：维果斯基 c：布鲁纳 d：列昂节夫 e：鲁利亚。
参***：bde
7：[多选题]言语过程包括（ ）
a：言语感知 b：言语理解 c：言语思维 d：言语符号 e：言语表达。
参***：abe
8：[多选题]卡特尔把人格特质分为（ ）
a：中心特质 b：次要特质 c：表面性特质 d：基本特质 e：根源性特质。
参***：ce
9：[多选题]超我包括（ ）
a：意识 b：良心 c：无意识 d：自我理想 e：现实。
参***：bd
10：[多选题]托马斯、切斯等将婴儿的气质类型分为（ ）
a：胆汁质 b：容易型 c：多血质 d：困难型 e：迟缓型。
参***：bde
11：[多选题]老年人常常容易产生的情绪情感有（ ）
a：孤独感 b：冷落感 c：疑虑感 d：忧郁感 e：老朽感。
参***：abcde
12：[多选题]关于儿童言语发展持环境论的有（ ）
a：先天语言能力说 b：模仿说 c：强化说 d：社会交往说。
e：自然成熟说参***：bcd
13：[多选题]皮亚杰儿童心理发展理论中的几个重要概念的是（ ）
a：图式 b：顺应 c：同化 d：强化 e：平衡参***：abce
14：[多选题]观察学习的基本过程有（ ）
a：注意过程 b：思维过程 c：保持过程 d：动作复现过程 e：动机过程。
参***：acde
15：[多选题]下面属于精神分析学派的心理学家有（ ）
a：华生 b：弗洛伊德 c：斯金纳 d：埃里克森 e：班杜拉参***：bd
16：[多选题]弗洛伊德认为，人的心理活动包括两个部分是（ ）
a：意识 b：无意识 c：知觉 d：注意 e：自我意识参***：ab
17：[多选题]人类心理的特点主要有（ ）
a：工具性 b：意识性 c：交往性 d：社会性 e：语言功能参***：bde
第四次作业。
1：[论述题]
简答题：1、华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？
2、幼儿语言发展特点。
至12岁儿童思维发展特点。
4、班杜拉观察学习的主要过程-6岁幼儿思维发展特点。
6、维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的原因是什么？
7、儿童同伴关系对儿童身心发展的意义。
8、婴儿的依恋类型及特点。 9、发展心理学中国化的基本途径。
10、小学生品德发展特点。 11、比较横断研究和纵向研究。
12、皮亚杰对儿童游戏的分类。
参***：1、（1）否认遗传的作用。
2）夸大环境和教育的作用。
3）环境决定论。
－6岁是个体语言，尤其是口头语言发展的关键年龄，主要表现在：
1）词汇的发展方面。
表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加；
词汇的内容不断丰富；
词类的范围不断扩大；
积极词汇不断增加，消极词汇减少等。
2）语法和口语表达能力。
语法方面从简单句到复合句 ；
从陈述句到多种形式的句子；
从无修饰句到修饰句。
3、答：7-12岁儿童处于学习的小学阶段，思维特点主要表现在。
1）以抽象逻辑思维为主。在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。
2）小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的"关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级（约10一11岁）。
3）已具备人类思维的完整结构。
5）小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。
6）比较、分类、概念都有所发展。尤其是思维的独创性、深刻性、灵活性等有所发展。
4、（1）注意过程；（2）保持过程；（3）动机过程；（4）动作再现过程。
5、（1）幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性；
2）思维的主要特点是具体形象性；
3）思维的抽象逻辑性开始萌芽；
4）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...