林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2023年。
朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社2023年。
（美）谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2023年。
霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆2023年。
（英）朱莉娅·贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2023年。
（美）费尔德曼，发展心理学，北京大学出版社2023年。
一个人出生的时候是否有心理？
他的心理是怎样产生的？
在人发展的各个年龄阶段，心理又是怎样发展变化的？
它是按照什么原理或规律发展变化的？
这些发展变化在人的生活、教育和工作上具有怎样的意义？
回顾自己的发展历程，你是否遇到过令自己困惑的问题
生长泛指某种事物的增长、变化和进步。
发展尤指一种持续的系列变化，特别是有机体在整个生命期的持续变化。
成熟是指随年龄的增长自然而然出现的个体身心的成长与变化。
发展心理学是心理学的一个分支。
发展心理学是研究个体毕生心理发展的特点和规律。
人的心理发展的年龄阶段划分。
胎儿期。婴儿期（0－3岁）
幼儿期岁）
儿童期岁）
青春期（青年前期、青少年期岁）
成年前期（青年晚期）（18－35岁）
成年中期岁）
成年晚期（60岁以后）
种系心理发展指从动物到人类的心理演变过程。
动物心理的进化过程：刺激感应性阶段）、感觉阶段）、知觉阶段）、思维萌芽阶段）
人类心理的进化过程。
个体心理发展。
个体心理发展的过程，也是一个社会化的过程。
社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
个体心理发展与种系发展的关系。
霍尔的复演论。
霍尔把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化的历史。
德国生理学家和实验心理学家普莱尔出版《儿童心理》（1882）
2023年至第一次世界大战，欧洲和美国出现了一批心理学家，开始用观察和实验方法来研究儿童心理发展。
两次世界大战期间，各种心理学流派，促使儿童心理学研究出现不同观点不同风格。
霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期。
精神分析学派最先研究生命全程的发展。
霍林沃斯《发展心理学概论》（1930）和古迪纳夫《发展心理学》（1935）是世界上最早的生命全程发展心理学著作。
吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”
朱智贤&林崇德。
验证国外的研究发现。
研究国人的重要与特有现象。
修改或创立理论与概念。
改变旧方法与设计新方法。
发展心理学研究的四个功能：描述、解释、**、控制。
横断研究。纵向研究。
系列交叉研究。
观察法、谈话法、临床法、问卷法、心理测验法、实验室实验法、自然实验法。
1、人格发展理论。
本我（id）是原始的、本能的、在人格中最难接近的部分，同时它又是强有力的部分。
自我（ego）是意识结构部分，是人类人格的理性水平。
超我（super-ego）与自我一样是从与现实的接触中发展而来，但是，它反映了社会现实，而不是物理现实。
2、心理发展阶段说。
心理社会发展阶段：
1、**生理学家巴甫洛夫关于狗的研究，他被授予2023年诺贝尔生理学或医学奖。
2、实验中给狗呈现肉，肉被定义为“无条件刺激”（us），因为在没有发生任何学习的情况下，肉都导致“反应”（流口水）的出现。由于流口水是根据无条件刺激而发生的反应，它被称为“无条件反射”（ur）。现在，肉与铃声一同使用。
铃声最初是一个“中性”刺激：它本身不能引起流口水。但是，当铃声经常伴随肉一起出现，并达到足够多的次数，它就会变成条件刺激（cs），能够在独自出现的情况下，很容易地导致流口水——现在，被成为“条件反射”（cr），因为它是根据条件刺激而发生的反应。
3、巴甫洛夫学说与行为主义（学生讨论）
机械主义的发展观：否认遗传的作用，片面夸大环境和教育的作用。
对儿童情绪发展的研究：关于儿童的怕、怒、爱，关于儿童的嫉妒和羞耻。
1、儿童行为的强化控制原理。
操作性条件反射。
强化。积极强化作用与消极强化作用。
2、儿童行为的实验控制。
育婴箱。行为矫正。
教学机器和程序教学。
1、观察学习。
观察学习就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习。
包括：注意、保持、复现、动机四个过程。
替代强化和自我强化。
2、社会化过程。
攻击性的社会化，也是一种操作条件作用。
性别角色的获得是通过社会化过程，特别是模仿作用而习得的。
亲社会行为可以通过呈现适当的榜样而加以影响。
主体通过动作对客体的适应，是心理发展的真正原因。
同化与顺应导致了适应。
适应的本质在于取得机体与环境的平衡。
儿童心理发展的因素有：成熟、物理环境、社会环境、平衡。
图式最初来自于先天遗传，以后在适应环境的过程中，通过同化和顺应过程，不断地得到改变和丰富。
心理发展过程是连续的。
每个阶段有其独特结构。
各阶段出现有一定的次序。
前阶段是后阶段的结构基础。
两阶段间非截然划分。
新水平的构成。
a 感知运动阶段（0-2岁）
b 前运算阶段（2-7岁）
c 具体运算阶段（7-12岁）
d形式运算阶段（12-15岁）
维果茨基。鲁利亚。
列昂节夫。两种工具观：物质生产的工具和精神生产的工具。
两种心理机能：低级的心理机能和高级的心理机能。
心理的发展就是一个人的心理在环境与教育影响下，在低级的心理机能基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。
文化的重要性。
语言的角色。
最近发展区。
学习的最佳期。
陈鹤琴（1892－1982）《儿童心理之研究》在中国儿童心理学史上是一部开拓型著作。
朱智贤（1908－1992）《中国儿童青少年心理发展与教育》
先天来自后天，后天决定先天。
新的需要和其已有心理水平之间的矛盾，是儿童心理发展的动力。
心理发展主要是由适合于他们心理内因的那些教育条件来决定。
只有拿出中国儿童与青少年心理发展的特点来，才能在国际心理学界有发言权。
不仅提倡在教育实践中研究发展心理学，而且主张在教育实践中培养儿童与青少年的智力和人格。
它能准确反映事实吗？
它通过一种清晰的可理解的方式进行表达吗？
它对**未来事件以及解释过去事件有用吗？
它能够在实践的意义上加以应用吗？
它本身是前后一致，而不是自我矛盾的吗？
它建立在令人信服的证据上吗？
它能够考虑新的观察材料吗？
它提供了一种激动人心的、不寻常的发展观吗？
对于相关问题，它给出了合理的答案吗？
可能会引发新的研究和发现吗？
在很长一段时间内，它会持续引起关注吗？
它令人满意吗？有意义吗？
关于怀孕：一月：闭经，基础体温不下降；
二月：妊娠反应；
三月：乳房胀大、妊娠反应渐消；
四月：下腹部微隆起、开始感到胎动；
五月：心跳加快，有时会心慌、气短，出现生理性贫血；
六月：子宫底平脐，乳腺分泌少量乳汁，体重渐增；
七月：脐上见膨隆，下肢可出现静脉曲张，容易发生妊娠中毒症；
八月：身体沉重，尿频、腰痛；
九月：**分泌物增多，有轻微的子宫收缩，尿频、下肢静脉曲张；
十月：因先露部降入骨盆，可感腹部轻松、胃部舒畅，子宫敏感，常有不规则的宫缩。
孕月以28天计，妊娠期大约280天。
关于怀孕：精子的质量和数量。
卵子的运送和受精。
子宫内膜适合孕卵着床
受孕时机。关于避孕：
影响卵子的生长和成熟。
用机械的方法隔离精子和卵子。
用药物杀死精子。
使精子和卵子没有相遇的机会。
使受精卵不能着床。
1、胚种期（0-14天）
2、胚胎期（2-8周）
3、胎儿期（9-40周）
一）、母亲的自身条件对胎儿的影响。
1、年龄。岁是生育的最佳年龄。
超过35岁，生育会增加危险性。
18岁以下，尤其是15岁以下，死胎、难产机会高于正常女性。
2、体重。超重25%，胎儿常被提前取出。
低重25%，影响胎儿的体格与智力发育
3、身高。身材过于矮小会影响胎儿的发育。
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
教育水平与老年人工作记忆老化的相关性。雷文英 李和燚 姜纯昊 叶蕾 苏肖月 葛国华 杨浩。摘要 工作记忆 瞬时记忆老化是认知老化研究领域的一个重要课题。大量的研究都一致表明，良好的教育水平是认知老化或损伤的保护性因素，而工作记忆又在认知老化中起着重要作用。工作记忆是指在认知任务中用于存储加工并保持与...