1、发展心理学：研究个体从受精卵开始出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。
2、科学儿童心理学的诞生于19世纪后半期，德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。于2024年出版了《儿童心理》这是第一步科学的、系统的儿童心理学著作，包括三个部分：儿童感知的发展，儿童意志的发展，儿童理智的发展。
3、发展心理学研究方法的进展：
1系统科学原理成为发展心理学研究的方**基础（2发展心理学研究思路的生态化取向（3重视纵向(或聚合交叉）的研究（4研究方式的跨科学与跨文化的特点（5研究方法的综合化与研究手段的现代化（6研究结果的数量化特征。
4、弗洛伊德的人格理论：本我是原始的、本能的，是人格中最难接近的，同时又是强有力的。自我是意识结构部分。超我包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。
5、弗洛伊德的心理发展阶段：口唇期、**期、前***期、潜伏期、青春期。
6、埃里克森提出人的八个阶段：
第。一、婴儿期，是从出生到2岁：满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的现实。
第。二、儿童早期，从2岁到4岁：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
第。三、学前期活游戏期，从4岁到7岁：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现，第。
四、学龄期，从7岁到12岁：获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
第。五、青年期，从12岁到18岁：建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
第。六、成年早期，从18岁到25岁：获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
第。七、成年中期，从25岁到50岁：获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。
第。八、老年期（成年晚期）从50岁直到死亡：获得完善感和避免失望、厌倦感，体验着智慧的实现。
7、班杜拉的发展心理学理论：（1观察学习：实际上就是通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习，它不同于刺激——反应学习。
（2社会学习在社会化过程中的作用，即社会引导成员用社会认可的方法去活动。
8、皮亚杰的发展心理学理论：核心是发生认识论，主要是研究人类的认知(认识、智力、思维、心里的发生和结构）
9、发展心理学研究的设计（名解）
1横断研究设计：是在某一特定的时间，同时对同一或不同年龄的被试进行比较的方法。
2纵向研究设计：是对同一研究对象在不同的年龄活阶段进行长期的反复观测的方法，也叫做追踪研究设计。
3聚合交叉设计：是将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。它通过选择不同年龄的群体为研究对象，在短时期内重复观察这些对象。
4观察法：是研究者通过感官或仪器设备，有目的、有计划地观察被观察者的心理和行为表现，并由此分析被观察者心理发展特征和规律的一种方法。观察法又分为自然观察法和实验观察法。
（5访谈法：是研究者通过与访谈对象进行口头交谈，了解和收集其心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
6问卷法：是研究者使用同。
一、严格设计的问卷，来收集被试心理和行为数据资料的一种研究方法。
7测验法：是用测验量表来研究被试心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。
10、影响胎儿心理发展的因素（简答）
1遗传因素（2环境因素：物理因素（电离辐射、噪声、超声波、高温、电磁场）化学因素(汞及其化合物、铅及其化合物、吸烟、嗜。
酒、饮用咖啡、吸毒、大气污染、妊娠期药物）生物因素地理因素（3母体因素：情绪、应激、营养、患病。
11、婴儿期是指个体0—3岁的时期，是儿童生理发育最迅速的时期，也是个体心理发展最迅速的时期。（单选）
12、婴儿言语发生发展的内在机制：（1强化说（斯金纳)(2转换生成说（乔姆斯基提出的）（3模仿说。
13、气质的类型：（单选）传统的四类型说（多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质）托马斯、切斯的三类型说（容易型、困难型、迟缓型）14、分离焦虑：研究证明，分离焦虑在婴儿6—7个月产生，随着母—婴依恋的建立而同时发生。
用陌生情景法证明分离焦虑。15、婴儿依恋的类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。
16、幼儿期（3—6岁）孩子的主导活动是游戏。
17、早期的游戏理论：霍尔的复演说，认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特征；（1席勒—斯宾塞的精力过剩说，把游戏看做儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式；（2彪勒的机能快乐说，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段；（3格罗斯的生活准备说，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备；（4拉扎鲁斯—帕特瑞克的娱乐放松说，认为游戏不是源于精力的过剩，而是来自与放。
松的需要；(5博伊千介克的成熟说，认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。18、幼儿思维的特点：
1思维的具体形象是主要的特点（2思维的抽象逻辑性开始萌芽（3言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
19、皮亚杰设计了三山实验，用来评价儿童能否采用别人的观点。20、守恒是皮亚杰的术语，指对物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。
21、皮亚杰和科尔伯格的儿童道德认知发展理论？（书p227—229）
22、儿童进入学校以后，学习活动成为儿童主要的活动形式，并对儿童的心理产生重大的影响。
23、小学儿童的学习障碍：差异性、缺陷性、集中性、排除性、可逆性、贯穿性。
24、角色采择能力是随年龄增长而发展的，是与儿童社会经验有关的认知发展的机能。（站在别人的角度思考问题）25、塞尔曼提出的儿童友谊发展的五个阶段：第一（3—7岁）：
儿童还没有形成友谊的概念。第二（4—9岁）：单向帮助阶段。
第三（6—12岁）：双向帮助，但不能共患难的合作阶段。第四（9—15岁）：亲密的共享阶段第五（12岁开始):友谊发展的最高阶段。
26、青少年心理发展的一般特点：（1生理变化对心理活动的冲击。
2心理上**感与幼稚性的矛盾(反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦、高傲与自卑、否定童年与眷恋童年）
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...