第一次作业[填空题]一、名词解释：1、发展心理学2、性别认同3、亲社会行为。
二、简答题。
1、影响心理发展的因素有哪些？2、发展心理学研究方法发展的趋势。3、青春期心理的特点。4、问卷设计要注意哪些方面？5、幼儿语言发展特点。
参***：一、1、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程。
life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。
2、性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。包括正确使用性别标签；理解性别的稳定性，如男孩长大后成为男人；理解性别的坚定性，如一个人不因发型、服装或喜爱的玩具是异性的而改变自己的性别；理解性别的发生学基础，知道男女之间生理上的差别。
3、亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。
二、1、答案要点：遗传、环境、社会实践、个体心理需求与心理发展的矛盾。注意阐述这几者之间的关系。
2、（1）研究思路的生态化；（2）跨学科和跨文化特点；（3）综合化和现代化；（4）多元统计的大量采用；（5）计算机的广泛采用。3、（1）心理**感与幼稚性的矛盾。表现在：
反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和。
怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年。
2）易出现的心理、行为偏差。表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神**症。
3）生理的急剧变化带来的心理变化。
4、（1）问卷中试题的数量不宜过多，必须紧紧围绕所研究主题。
2）问卷中试题的内容应是儿童熟悉的，以使儿童愿意积极配合，认真回答。（3）大规模的问卷研究，必须在**的基础上进行。****现的答案是充实正式问卷试题的**之一，应及早删去**中难以区分等级或水平的试题。
（4）问卷法的形式，应以封闭式为主、开放式为辅，答案要便于归类、统计。（5）问卷法选取被试的数量不能正好等于研究对象，应根据**率和有效率来确定。
第六，研究者应注意儿童可能因为某些思想上的顾虑，在填写问卷时不是按照自己的真实情况填写，而是根据社会的赞许性来填写。
－6岁是个体语言，尤其是口头语言发展的关键年龄，主要表现在：
1）词汇的发展方面。
表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词类的范围不断扩大；
积极词汇不断增加，消极词汇减少等。（2）语法和口语表达能力语法方面从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子；从无修饰句到修饰句。
第二次作业。
单选题]词汇增长最快的阶段是（）a：婴儿期。
b：幼儿期。
c：儿童期。
d：青春期。
参***：b
单选题]皮亚杰认为2一7岁儿童的思维属于（）a：感知运动阶段。
b：具体运算阶段。
c：前运算阶段。
d：形式运算阶段。
参***：c
单选题]问卷的主要部分是（）a：指导语b：问题。
c：结束语d：标题。
参***：b
单选题]某人因为表现好，单位撤消了半年前给他的警告处分，他表现越来越好，这是（）a：积极强化。
b：负强化c：惩罚d：泛化。
参***：b
单选题]小孩子哭闹，爷爷用玩具去哄他不哭，这儿是（）a：积极强化。
b：负强化c：惩罚d：泛化。
参***：a
单选题]伴随某行为的出现，立即给予一个刺激或增加刺激的强度，导致该行为发生频率降低直到不发生，称之为（）a：惩罚。
b：积极强化。
c：负强化d：泛化。
参***：a
单选题]弗洛伊德认为，在心理发展中，年龄越小，越重要的是（）a：本我b：自我c：超我d：意识。
参***：a
单选题]儿童自我控制力发展的转折年龄是（）a：3-4岁。
b：4-5岁。
c：5-6岁。
d：6-7岁。
参***：b
单选题]维果斯基提出的心理发展理论称为（）a：社会文化-历史学说。
b：操作反应说。
c：观察学习理论。
d：刺激反应学习理论。
参***：a
单选题]根据研究建立的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应做出推断，是发展心理研究功能中的（）a：描述b：解释c：
**d：控制。
参***：c第三次作业。
单选题]研究认为，小学儿童的思维由具体形象思维到抽象思维的过渡存在“关键期”，这个关键期一般是（）。a：小学三年级。
b：小学四年级。
c：小学五年级。
d：小学六年级。
参***：b
单选题]个体开始理解性别的坚定性的年龄一般是（）。a：2-4岁。
b：5-7岁。
c：8-10岁。
d：11-12岁。
参***：b
单选题]对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱，是指（）。a：性别认同。
b：性别角色标准。
c：性别角色认同。
d：性别角色偏爱。
参***：d
单选题]对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念，是（）。a：性别认同。
b：性别角色标准。
c：性别角色认同。
d：性别角色偏爱。
参***：c
单选题]社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等，称为（）。a：性别认同。
b：性别角色认同。
c：性别角色偏爱。
d：性别角色标准。
参***：d
单选题]一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受是（）。a：性别角色标准。
b：性别角色认同。
c：性别认同。
d：性别角色偏爱。
参***：c
单选题]以人为定向，旨在伤害他人的身体、自尊、感情等是（）。a：工具**犯。
b：敌意**犯。
c：攻击性行为。
d：***行为。
参***：b
单选题]指向渴望得到的东西，以伤害他人作为达到非侵犯性目的的手段是（）a：工具**犯。
b：敌意**犯。
c：攻击行为。
d：***行为。
参***：a
单选题]常用暴风骤雨、疾风劲雨来形容的年龄阶段是（）a：幼儿期。
b：儿童期。
c：青春期。
d：青年期。
参***：c
单选题]个体基本掌握母语的语法规则是（）a：3岁b：4岁c：5岁d：6岁。
参***：a第四次作业。
单选题]儿童心理学的奠基人是（）。a：普莱尔。
b：达尔文。
c：夸美纽斯。
d：何林渥斯。
参***：a
单选题]提出“最近发展区”思想的是（）。a：弗洛伊德。
b：皮亚杰。
c：维果斯基。
d：斯金纳。
参***：c
单选题]以下心理学家属于环境决定论的是（）。a：弗洛伊德。
b：维果斯基。
c：皮亚杰。
d：华生。参***：d
单选题]弗洛伊德认为，儿童出现“俄狄浦斯情结”发生在（）。a：1-3岁。
b：3-6岁。
c：6-12岁。
d：12-15岁。
参***：b
单选题]皮亚杰认为，不能引起图式的改变或创新，只是图式数量上的变化过程是（）。a：同化b：顺应c：平衡d：内化。
参***：a
单选题]皮亚杰非常强调图式的变化，让人为促新图式的创立或原有图式的调整，主要依赖于（）。a：同化b：顺应c：平衡d：内化。
参***：b
单选题]皮亚杰认为，儿童心理发展起源于（）。a：主体的动作。
b：先天的成熟。
c：后天的经验。
d：社会环境。
参***：a
单选题]人体中发育成熟最晚的系统是（）。
a：运动系统。
b：内分泌系统。
c：生殖系统。
d：神经系统。
参***：c
单选题]小学生思维独创性发展的转折点一般在（）。a：小学三年级。
b：小学四年级。
c：小学五年级。
d：小学六年级。
参***：b
单选题]作为精神分析学派的埃里克森强调个体心理发展中（）的作用。a：生物性。
b：性本能。
c：社会性d：教育。
参***：c第五次作业。
单选题]以学生数学测验成绩作为评定学生智商的指标，违背了发展心理学研究原则中的（）。a：客观性原则。
b：矛盾性原则。
c：理论联系实际的原则。
d：教育性原则。
参***：d
单选题]我国系统研究儿童发展心理学的专家是（）。a：陈鹤琴。
b：朱智贤。
c：张厚粲。
d：林崇德。
参***：b
单选题]个体看到他人成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，称为（）。a：直接强化。
b：自我强化。
c：替代强化。
d：负强化。
参***：c
单选题]埃里克森认为，个体获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的阶段是（）。a：学前期。
b：学龄期。
c：青年期。
d：成年早期。
参***：b
单选题]皮亚杰认为，个体心理发展的第三个阶段是（）。a：感知运动阶段。
b：前运算阶段。
c：具体运算阶段。
d：形式运算阶段。
参***：c
单选题]精神分析学派认为，在人格结构中与现实结合联系紧密的是（）。a：本我b：自我c：超我d：原我。
参***：b
单选题]认为“人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演”的代表人物是（）。a：何林渥斯b：华生c：霍尔。
d：弗洛伊德。
参***：c
单选题]灵长类的类人猿进入的心理发展阶段是（）。a：刺激感应阶段。
b：感觉阶段。
c：知觉阶段。
d：思维萌芽阶段。
参***：d
单选题]影响个体心理发展的决定性因素是（）。a：遗传。
b：环境和教育。
c：社会实践。
d：个体心理需求和心理水平之间的矛盾。
参***：b
单选题]个体发展的生物前提是（）。a：遗传b：环境c：教育。
d：社会实践。
参***：a第六次作业[论述题]
一、名词解释1、顺应和同化2、观察学习3、正强化4、最近发展区。
二、论述题。
1、分析初中生心理发展特点，并举例说明。2、维果斯基的心理发展观。
3、皮亚杰心理发展理论的阶段划分。
参***：一、1、个体直接把外界信息纳入原有图式中称为同化，个体改变原来图式或产生新的图式以接受新的信息，称为顺应。
2、个体通过观察榜样的行为及行为结果习得相应的行为。
3、伴随行为出现移除某刺激或降低刺激强度，导致行为发生的频率增加。4、个体独立解决问题的水平和在**帮助下解决问题的水平之间的差距。
二、1、参***要点：初中生学生处于青春期，人们常常用暴风骤雨、疾风劲雨来形容这个阶段学生的心理发展及表现。主要特点及表现可以归纳为以下几个方面：
（1）自我意识的突然高涨；（2）中枢神经系统的兴奋性过强；（3）独立意识增强；（4）思维发展迅速，已经形成大量概念，并以抽象思维为主。注意：可以通过举例说明来丰富论点。
2、要点：（1）他创立了"文化――历史发展理论"，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。（2）他**了"发展"的实质，提出其文化一历史的发展观。
（3）他提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想。（4）他分析了智力形成的过程，提出了"内化"学说。
3、（1）感知运动阶段岁）；（2）前运算阶段岁）；（3）具体运算阶段岁）；（4）形式运算阶段（12岁以后）
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...