．科．．专．．∕本．．．线名．．姓封号．．．学密级．．．班．．．信阳师范学院函授生考试试卷《发展心理学》试卷（a）
试卷说明：1、试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷；2、钢笔或圆珠笔直接答在试题中（除题目有特殊规定外）；3、答卷前将密封线内的项目填写清楚。
题号一二三四五总分阅卷人。
满分2014202422100
得分。一、名词解释（每题4分，共20分）
1、注意的稳定性。
2、同化与顺应。
3、发展心理学。
4、自我中心。
5、依恋。二、填空题（每空1分，共14分）
1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是相互作用的结果。2、自我介于本我与之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水。
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平，习俗水平。
4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为第二个加速期为。
5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和行为的发展方面。6、观察学习包括四个过程：注意过程运动复现过程、知觉过程。
7、婴儿的思维具有特点，幼儿期的思维特点小学时期思维的基本特点是。
8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是幼儿期的主导活动进入小学后儿童的主导活动是成年后是以为主导活动。
三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分).
1、学校的中心工作是（）
a、智育b、德育c、实践活动d、教学。
2、在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。
a、1－2岁b、2－4个月c、7－9个月d、5岁。
3、影响心理发展的因素问题上，()是二因素论者。
a、高尔顿b、华生c、皮亚杰d、斯腾。
4、()认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。
a、霍尔b、格塞尔c、卢梭d、洛克。
5、现代科学儿童心理学的创始人是（）。
a、达尔文b、s.霍尔c、普莱尔d、冯特。
6、属于儿童道德范畴的社会性内容是()。
a、亲子关系b、亲社会行为。
c、同伴关系d、性别角色行为。
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7、()提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力。
16、幼儿掌握词类的顺序是（）。量。
a、斯金纳b、费洛依德c、华生d、班杜拉。
8、在同一时间内对１岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定，这是()。
a、纵向研究b、横向研究c、聚合交叉d、个案研究。
9、研究者用统。
一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（
a、测验法b、谈话法c、问卷法d、观察法。
10、婴儿言语的产生是（）。
a、10—14个月b、15—19个月。
c、19—20个月d、20—30个月。
11、初中阶段是个体身体发育的鼎盛时期及（）时期。
a、性成熟b、辩证逻辑思维c、情感和情绪d、自我意识12、（）是一生中词汇数量增加最快的时期。
a、幼儿期b、小学时期c、初中时期d、婴儿期13、（）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。a、皮亚杰b、格罗斯c、彪勒d、弗洛伊德14、（）以形式逻辑思维为主，辩证逻辑思维开始发展起来。
a、老年期b、成年期c、青少年期d、童年期。
15、自我形象受到空前关注是在()。
a、小学阶段b、初中阶段c、高中阶段d、大学阶段。
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a、先是名词，其次是动词，再次是形容词。
b、先是动词，其次是名词，再次是形容词。
c、先是动词，其次是形容词，再次是名词。
d、先是名词，其次是形容词，再次是动词。
17、成年初期的思维方式以（）为主。
a、形象思维b、抽象逻辑思维。
c、辩证逻辑思维d、创造性思维。
18、成年中期的年龄界限是（）。
a、30—50岁b、30—45岁c、35—60岁d、40—60岁。
19、形式运算阶段的儿童指（）儿童。
a、4－7岁b、6－7到11－12岁c、2－5岁d、12－18岁20、初中生思维最主要的特点是（）。
a、具体形象性b、直观动作性c.高度创造性d.抽象逻辑性。
四、简答题（每题6分，共24分）
1、什么是原型启发？它在创造发明或思维中有何作用，举例说明。
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1、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面？
2、塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？
4、高中学生自我意识的基本特点体现在哪些方面？
五、论述题（每小题11分，共22分）
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1、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。
2、当前，世界发达国家课程改革呈现出哪些特点？
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发展心理学
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林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...
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教育水平与老年人工作记忆老化的相关性。雷文英 李和燚 姜纯昊 叶蕾 苏肖月 葛国华 杨浩。摘要 工作记忆 瞬时记忆老化是认知老化研究领域的一个重要课题。大量的研究都一致表明，良好的教育水平是认知老化或损伤的保护性因素，而工作记忆又在认知老化中起着重要作用。工作记忆是指在认知任务中用于存储加工并保持与...