《学前儿童发展心理学》
一、选择题。
1、新生儿的脑重大约有(a )克。
a、390 b、350 c、400 d、280
2、惊跳反射消失的时间（a）
a、3-5个月 b、2-4个月 c、3-7个月 d、2-3个月。
3、出现自我意识的萌芽在（a）
a、3岁 b、2.5岁 c、3.5岁 d、1.5岁。
4、婴儿1岁左右是处于（a）
a、单字句阶段 b、电报句阶段 c、简单句阶段 d、复合句阶段。
5、婴儿知觉的发生期（a）
a、半岁左右 b、1岁左右 c、两岁左右 d、三岁左右。
6、婴儿有意识回忆以前的事情是在（a）
a、一岁左右 b、两岁左右 c、两岁半左右 d、三岁左右。
7、婴儿期是心理发展和生长发音（a）
a、较快的时期 b、最好的时期 c、最快的时期 d、最慢的时期。
8、婴儿思维的主要方式是（a）
a、直觉行动思维 b、具体形象思维 c、自我中心性思维 d、抽象逻辑思维。
9、婴儿想象能力出现在（a）
a、0-1岁 b、1-1.5岁 c、1.5-2岁 d、3岁左右。
10、在整个0-3岁阶段，占主导地位的注意是（a）
a、长时注意 b、短时注意 c、无意注意 d、有意注意。
1、 二、填空题/4 2、出生第一年 5、感知觉岁左右 8、新生儿期乳儿期婴儿期 9、无意注意、有意注意岁。
1、婴儿头占身体___
2、__对婴儿体重是出生时的3倍。
3、自我意识发展一般经历___个阶段。
4、心理发展最快期___岁。
5、婴儿最常用的认知方式是___
6、__个月婴儿有长时记忆。
7、__是语言的发音关键期。
8、婴儿期按照发音特点的差异，又可细分为三个阶段。
9、注意分为两种。
10、言语发展的关键期是___
三、名词解释（20分）
问题言语：问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
情绪情感：情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
同伴关系：是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。
能力：能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
理智感：理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。
四、简答题。
1、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？
以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念发展；概念的内涵往往不精确，外延也不恰当分类法，排除法，解释法，守恒法。
2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。
情感中社会**往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。
3、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。
4、简述学前儿童思维发展总趋势）
1从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
5、简述幼儿性格年龄特征。
活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。
五、应用题。
试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。
生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。
会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张，**应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。
一、选择题（10分）一、1、b 2、a 3、a 4、d 5、c 6、d 7、b 8、c 9、b 10、c
1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）
a. 6个月—1岁 b.1岁—1.5岁 c.1.5岁—2岁 d.2岁—3岁。
2、（ 是维持儿童心理健康的重要手段。
a.想象 b.思维 c.记忆 d.语言。
3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）
a.直接刺激词的反应 b.词的刺激直接反应。
c.直接刺激直接反应 d.词的刺激词的反应。
4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）
a.婴儿期 b.学前期 c.少年期 d.先学前期。
5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）
a. 记得快忘得也快 b.容易混淆。
c.语词记忆占优势 d.较多运用机械记忆。
6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）
a.客观性 b.发展性 c.教育性 d.理论性。
7、幼儿初期的心理特点是（ ）
a.思维具体形象 b.行为具有强烈的情绪性。
c.爱玩、会玩 d.个性初具雏形。
8、（ 是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
a.记忆 b.想象 c.感知觉 d.思维。
9、在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。
a.3岁 b.4岁 c.5岁 d.6岁。
10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）
a.顶叶 b.颞叶 c.枕叶 d.额叶。
二、 填空题（10分）1、图形符号。
2、分类法解释法守恒法。
3、事物事物与其特征。
4、四岁左右。
5、直觉行动思维。
6、丰富和深刻化。
1、再造想象是根据一定的___图表尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法___排除法。
3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映___之间或者___之间的肯定或否定性联系的过程。
4岁是培养儿童正确发音的关键期。
5是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化自我调节化。
四、简答题（30分）
1、创造想象有何表现？
（1）独立创造，一定新意性。
（2）提出不寻常。
（3）讲故事，编结尾。
（4）讲出画面中没有画出的情节。
（5）脱离现实与现实混淆。
2、简述依恋感发展的四个阶段？
1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）
（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）
（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）
（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）
3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
1）从对话言语逐渐过渡到独白言语。
（2）从情境性言语过渡到连贯性言语。
（3）讲述的逻辑性逐渐提高。
（4）逐渐掌握言语表达技巧。
5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？
1）活动目的与任务的明确性。
（2）对活动结果的兴趣。
（3）活动组织的合理性。
（4）与已有知识经验的关系。
（5）良好的意志品质。
五、 论述（30分）
1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
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林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...