非智力因素。
定义：是指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。
成就动机。定义：是指一个人用优秀的标准来对自己的学业成绩进行评估、努力获得成功、体验由成功带来的喜悦的内部推动力。
归因。定义：归因是指对自己或他人行为结果的可能原因推断。
社会参照行为。
婴儿在环境中利用自我、他人和社会的三元关系，来指导自己的后续行为。
社会参照交流。
在对话中就他人所未知的某物进行有效的交流。
语义。指某种语言的意义系统。
语用。是指交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语言工具的一系列技能。
元语言。当我们谈论一种语言时，我们所使用的语言被称为元语言。
转换生成理论。
人类具有先天的对语言进行加工的装置，即“语言获得装置”（lad）。外界提供原始的语言材料，语言装置对之进行加工，获得语言中的句法规则，转换生成内在的语法体系。
基本情绪。先天的、在进化中为适应生存演化而来的情绪。
复合情绪。在基本情绪基础上，受社会环境影响而产生的情绪。
自我意识情绪。
是个体在具有一定自我评价的基础上，通过自我反思而产生的情绪。
情绪表达规则。
个体在社会化过程中获得的、用以指导特定社会情境下的情绪表达，使之符合社会期望的一套规则。
情绪理解。指儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些信息对自己和他人产生适当情绪的能力。
情绪调节。对情绪的内在过程和外部行为所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。
怯生。儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应。
情绪的社会性参照效应。
是指婴儿在不确定的情境中借助他人表情做出推断的现象。
个性。个体心理活动所经常表现出来的稳定的心理特点和心理倾向性的整合。
气质。是一个人的稳定的心理活动的动力特征。
性别角色标准。
是为社会成员所认可的、更适宜于某一性别的价值观、动机、行为方式等。
道德。是一个关于人类行为正确与否的信念、价值和深层判断系统。
儿童的道德认知。
主要是指儿童对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识。
依恋。一个个体对另一个特定个体的长久持续的情感联结。
同伴。是社会地位相同的人，或者是至少在某些时候行为复杂程度相似的个体。
同伴接纳。指的是儿童被同伴重视和喜欢的程度。
社会退缩。是指儿童跨情境、时间，在陌生和熟悉环境下都表现出的独自游戏、消磨时光的行为。
是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学发展心理学的任务。
关键期。人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。
观察法。在个体的成长发展过程中，研究者利用感觉器官，或借助于其他仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而**其心理与行为发展规律的研究方法。
调查法。定义：从某一总体中按照一定的规则抽取一定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析研究来推论总体的情况。
测验法。定义：是指采用一套标准化的测验题目，按规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，然后将测量结果与常模做比较，对心理发展水平或特点作出评定或诊断的研究方法。
相关设计。采用相关系数考察变量之间关系。
实验设计。在控制的条件下系统地操作某种变量的变化，来研究这种变量变化对其他变量产生的影响。
横断设计。是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测验或实验，以**心理发展的规律。
纵向设计。是指在较长的时间内对同一群体被试进行定期的观察、测量或实验，以**心理发展的规律或特点。
时序设计。是通过选择不同年龄的被试并对其进行追踪，从而将横向研究和纵向研究的优点结合在一起的研究设计。
微观发生设计。
给儿童呈现一项新任务，并在一连串间隔紧密的时间段中观察儿童从学习到稳定掌握该任务的情况。
应答性行为。
经典条件反射中由特定、可观察刺激引发的反应行为。
操作性行为。
没有任何可能观察到的外部刺激情境下有机体的行为。
班杜拉社会学习理论基本观点。
**于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
观察学习。个体在观察到他人的行为被强化或被惩罚后做出的类似行为。
替代强化。榜样受到的强化。
自我强化。将自我行为是否比得上范型而确立的个人标准。
致畸因素。是指任何一种可能导致发育中的胚胎或胎儿生理畸形、生长严重受阻、失明、大脑损伤甚至死亡的疾病、药物和其他环境因素。
遗传力。指在一定时间、一定群体的某种特质的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。
图式。指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。图式是人类认识事物的基础。
同化。个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
顺应。有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。
平衡。指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高平衡状态过渡的过程。
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...