1.每个阶段的起始时间：胎儿期：8-40周。
新生儿期：出生后28天。
婴儿期：0-3岁。
幼儿期：3-6.7岁。
小学儿童期：6.7-12.13岁。
成年期：成年早期：18-35岁。
成年中期：35-60岁。
成年晚期：60岁至衰亡。
2.发展心理学的发展历程，比如：
儿童心理学的创始人：普莱尔。
第一部科学的、系统的儿童心理学著作：《儿童心理学》
3.心理发展的基本原理：关于遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题。
关于心理发展的外因和内因问题。
关于心里不断发展和发展阶段的关系问题。
影响胎儿正常发展的因素。
a.母亲的年龄：<=18：产生低重儿、死胎，出现分娩困难概率更高。
=35：发生唐氏综合症机会增多，难产机会增加，死胎几率增大。
b.母亲的身高和体重：过矮，140厘米左右会影响胎儿的发育，生产困难。
c.母亲的孕史》=4，易产生低重儿。
d.母亲的营养：整个孕期孕妇体重增加10-20公斤。
营养不足或过剩都不好。
e.母亲的情绪状态：乐观豁达，情绪愉快，有助于胎儿身心健康发育。
f.环境对胎儿的影响。
b容易致畸的环境因素。
a.物理因素：电离辐射、噪声、超声波、高温、地磁场。
b.化学因素：汞及其化合物、铅及其化合物、吸烟、嗜酒、饮用咖啡、吸毒、大气污染、妊娠期药物。
c.生物因素。
d.地理因素。
婴儿期。5.前言语发展阶段是如何划分的？
a.言语知觉的前言语发展：a.妊娠中、后期（5 -8个月)
b.新生儿期(0-1个月）
c.发音游戏期（2-3.4个月）
d.语音修正期(5-8.9个月）
e.学话萌芽期(9-12个月）
b.语音的前言语发展p157
6.婴儿情绪社会化的核心内容a.社会性微笑。
b.陌生人焦虑。
c.分离焦虑。
d.情绪的社会性参照。
7.婴儿的依赖类型a.安全性依赖。
b.回避性依赖。
c.反抗性依赖。
8.如何使婴儿形成安全性的依赖？
a.婴儿的需要得到满足。
b.母亲尽量花时间与她在一起。
c.依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的。
d.对婴儿所发出的信号的敏感性和其对婴儿是否关心是最重要的方面。
e.如果母亲能非常关心婴儿所处的状态，注意听取婴儿的信号，并能正确地理解，做出及时、恰当、抚爱的反应，婴儿就能对母亲的信任和亲近，形成安全的依恋。
幼儿期。9.幼儿思维发展的特点。
a.思维的具体形象性。
b.思维的抽象逻辑性开始萌芽。
c.言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
10.幼儿脑和神经继续发展的主要表现。
a.脑：脑重继续增加。
大脑皮质结构日趋复杂化。
脑电波的变化。
b.神经：反射活动更加精确、更完善、又可使脑细胞受到必要的保护。
11游戏的特点。
a.游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。
b.游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活简单的翻版。
c.游戏是儿童主要参与的、伴有愉悦体验的活动。
12.促进幼儿亲社会行为发展常用的手段。
a.角色扮演训练。
b.行为强化训练和自我概念训练。
c.榜样示范。模仿有利于亲社会行为的增加。
小学儿童期。
13.学习障碍的症状有哪些？
a.在感知、思维和语音方面存在障碍。
b.在行为、情绪和社会性方面存在障碍。
c.其他方面的问题，如发育迟缓、品行问题。
14.思维发展的基本特点。
基本特点：是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
特点：a.逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。
b.由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄：
c.思维结构趋于完整，但有待完善。
d.思维发展过程的不平衡性。
15.罗森塔尔的教师期望效应p303
16.皮亚杰的三座山测验p210
17.小学儿童学习障碍产生的原因。
a.胎儿期、出生前、出生后的轻度脑损伤或轻度脑功能障碍。
b.遗传——素质假说。
a.发育迟缓、脑皮质功能不成熟、觉醒不足、左右脑发育不平衡。
b.感觉综合失调可能也是儿童学习障碍的重大原因。
c.生物学假设：a.轻度脑功能失调是中枢神经细胞间信息传递改变的结果。
b.中枢神经系统之间某种神经递质不或过多。
d.心理与环境假设：后天不良生长环境所引起。
e.非智力因素的发展赶不上智力因素的发展。
18.儿童对他人认知的发展p295
青春期。19.心理发展的一般特点：a.生理变化对心理活动的冲动。
b.心理上**感与幼稚性的矛盾：a.反抗性与依赖性。
b.闭锁性与开放性。
c.勇敢与怯懦。
d.高傲与自卑。
e.否定与怀念童年。
20.青春期个体体内机能迅速增长并能达到成熟的具体表现。
a.心脏压缩机能的增强。
b.肺的发育。
c.肌肉力量的增强。
d.大脑的发育。
成年期。21.成年早期的思维优势。
a.成年早期的思维方式一辩证逻辑思维为主。
b.成年早期的后期是表现创造性思维的重要时期。
22.成年早期的一般个体发展特征。
a.从成长期到稳定期的变化。
b.智力发展到全盛时期。
c.恋爱、结婚到为人父母。
d.创立事业到紧张工作。
e.困难重重到适应生活。
23.成年早期个体的恋爱及爱情观的特点。
a.恋爱动机呈多元化趋势。
b.当代青年择偶更注意个体内在的素质，注重爱情等精神需要。
c.当代青年持注重双方忠诚的同时对婚前性行为更为包容的爱情道德观。
24.成年中期智力活动的性质。
a.智力是一种心理机能，具有适应意义。
b.智力的主要成分p418
c.智力操作方式p416
25.成年晚期人的感知觉发生显著地退行性变化，包括哪些方面。
a.视觉减退：由于眼睛晶状体弹性变小，调节力逐渐下降，因而时常看不清近物，出现老花眼。
b.听觉减退。
c.味觉、嗅觉和**觉迟钝。
26.成年晚期的主要心理卫生问题。
a.退休对老年人心理的影响。老年人适应退休生活的过程，一般经历以下四个时期：a.期待期 b.退休期 c.适应期 d.稳定期。
b.疾病对老年人心理的影响。
c.生活中的紧张事件对老年人心理的影响。
27.成年晚期的情绪情感的一般特点。
a.比较容易产生消极的情绪情感。
b.情感体验深刻而持久。
c.各种“丧失”是情绪体验的最重要的激发事件。
d.我国老年人生活满意感水平较高。
28.老龄化p446
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
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林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...