《教育心理学》复习提纲。
1、教育心理学概述。
2、学习概述。
1、学习的要素与界定。
2、学习方式分类(发现学习与接受学习，有意义学习与机械学习)3、学习结果分类（加涅的学习结果分类、布鲁姆的三个领域分类、安德森对知识的分类）
4、本课程采用的学习分类（知识的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、情感态度的学习、动作技能的学习）
3、行为主义学观点。
行为主义的基本要点。
巴甫洛夫的经典性条件反射学说(巴甫洛夫的狗的实验)华生行为主义理论的基本观点(恐惧形成实验)桑代克试误说 (迷笼实验)
斯金纳操作性条件反射学说(应答性反射与操作性反射，强化原理)普雷马克原理。
对行为主义简要评价。
4、格式塔学习观。
格式塔学习论的基本要点。
顿悟学习与顿悟解决问题的特点。
对格式塔学习理论的简要评述。
5、社会认知理论。
社会认知理论的基本要点。
三元交互决定观的主要观点。
观察学习与替代学习 (波比娃娃的系列实验)观察学习的过程及影响因素。
6、认知学派概述与皮亚杰认认知结构建构学习理论。
认知学派的基本观点。
皮亚杰的认知结构建构学习理论 (认知发展的机制、认知发展阶段、守恒性)
皮亚杰认知发展理论受到的质疑。
7、布鲁纳认知结构学习理论。
关于概念获得的研究和假设检验理论。
编码系统与学科结构。
智力发展的阶段（再现表征，三种表征方式）
发现学习及其教学设计的四大要则、发现教学法的限制。
8、奥苏贝尔认知结构同化学习理论。
有意义学习的含义与条件。
认知结构同化论（下位同化学习、上位同化学习与组合同化学习）先行组织者策略。
9、信息加工与加涅累积学习理论。
短时记忆容量——组块。
心理定势与功能固着。
记忆信息加工模型。
10、布鲁姆掌握学习理论。
布鲁姆认知领域目标（六个水平）与安德森的修订。
情感领域目标（五个阶段）
掌握学习理论（学习程度、掌握学习的要素）
对认知学派学习论的简要评价。
11、 人本主义学习观。
人本主义学习观的基本观点。
罗杰斯的意义学习及其四个要素。
良好师生关系应具备的三种品质。
对人本主义学习观的简要评价。
12、建构主义学习观。
建构主义学习观的基本观点。
建构主义的三个主要分支和两个层面观点。
建构主义学习观。
建构主义的教学观。
对于建构主义教学观的评价与反思。
13、动机与教学。
动机的含义与五个基本问题。
内部动机与外部动机。
情绪唤起水平与活动成效的关系。
需要层次说。
自我效能感
归因理论(归因的三个基本维度、积极归因与消极归因、与归因相关的图式)成就目标理论（四种目标定向）
自我决定理论。
自我实现预言与持续的期望效应。
复习提纲 教育心理学
13.班杜拉认为，影响自我效能感的主要因素有 成败经验 替代性经验 言语劝说和情绪与生理状态。14.韦纳认为能力 努力 任务难度 运气是个体进行成败归因的四个基本因素。15.布鲁纳认为每一种学习都包含着几乎同时发生的三个过程 新知识的获得 新知识的转换 新知识的评价。16.陈述性知识是以命题和命题网...
教育心理学复习提纲
复习提纲。一 名词 1 教育心理学 研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程 教与学过程中的心理现象。2同化 把新感知的材料或经验纳入到已有图式中从而理解新事物的过程。3顺应 改变已有图式来理解新经验的过程。4最近发展区 儿童常处于能独立解决...
复习提纲 教育心理学
复习提纲。一 填空要点。行动研究 描述研究和因果研究。发展的特点 教育 学习和发展的关系。皮亚杰的认知发展理论 认知发展的阶段。维果斯基提出了最近发展区的概念。埃里克森人格发展八阶段理论。艾尔金德的青春期自我中心主义的特点。玛西娅的自我同一性的四种状态。科尔伯格的道德认知发展阶段 皮亚杰的道德发展阶...