教育心理学复习提纲。
客体永久性、最近发展区、学习、泛化、分化、消退、智慧技能的学习、观察学习、有意义学习、负强化、自我强化、替代强化、移除性惩罚、操作性行为、普雷马克原理、连续接近技术、认知示范、潜伏学习、学习共同体、认知结构、先行组织者、短时记忆、发现法教学模式、自我效能感、归因、正迁移、负迁移、上位学习、程序性知识、陈述性知识、教育心理学、外部动机、内部动机。
行动研究、描述研究和因果研究。
发展的特点；教育、学习和发展的关系皮亚杰的认知发展理论、认知发展的阶段维果斯基提出了最近发展区的概念埃里克森人格发展八阶段理论。
艾尔金德的青春期自我中心主义的特点玛西娅的自我同一性的四种状态。
科尔伯格的道德认知发展阶段、皮亚杰的道德发展阶段理论品德的心理结构。
行为主义学习理论的主要观点桑代克的试误说和学习律强化程序。
班杜拉的三元交互作用、自我效能感及影响因素认知学习理论的主要观点。
托尔曼认为学习的结果是什么。
布鲁纳的认知结构、表征系统和知识获得的三个环节。
奥苏贝尔有关认知结构的特点对新知识学习的影响、有关学习的分类加涅有关学习的分类、信息加工模型。
建构主义的学习观、建构主义提出的教学设计模式。
奥苏贝尔提出的有意义学习和人本主义学习理论中涉及的有意义学习的不同动作技能形成的标志陈述性知识、程序性知识。
为什么说教学是科学，又是艺术？
教育心理学的主要内容，研究教育心理学对教师成长的意义。皮亚杰的认知发展理论的主要观点埃里克森的人格发展八阶段理论。
行为主义学习理论有哪些，各自主要观点。桑代克的学习律。
斯金纳提出的强化程序。
班杜拉的三元交互作用决定论。
认知心理学的学习理论有哪些，各自主要观点。格式塔心理学的主要观点及顿悟的作用。奥苏贝尔有意义学习的条件。
加涅的信息加工模型包含哪些部分。先行组织者和“引课”的区别与联系。布鲁纳的认知结构及其探索发现学习。
建构主义的知识观、学习观和教学观。人本主义心理学的主要观点。动作技能的三个阶段。
影响学习迁移的主要因素。
学习动机，外部学习动机，内部学习动机，外部学习动机的过度激发对学习是否具有消极意义，原因。
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复习提纲 教育心理学
13.班杜拉认为，影响自我效能感的主要因素有 成败经验 替代性经验 言语劝说和情绪与生理状态。14.韦纳认为能力 努力 任务难度 运气是个体进行成败归因的四个基本因素。15.布鲁纳认为每一种学习都包含着几乎同时发生的三个过程 新知识的获得 新知识的转换 新知识的评价。16.陈述性知识是以命题和命题网...
教育心理学复习提纲
复习提纲。一 名词 1 教育心理学 研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程 教与学过程中的心理现象。2同化 把新感知的材料或经验纳入到已有图式中从而理解新事物的过程。3顺应 改变已有图式来理解新经验的过程。4最近发展区 儿童常处于能独立解决...
复习提纲 教育心理学
复习提纲。一 填空要点。行动研究 描述研究和因果研究。发展的特点 教育 学习和发展的关系。皮亚杰的认知发展理论 认知发展的阶段。维果斯基提出了最近发展区的概念。埃里克森人格发展八阶段理论。艾尔金德的青春期自我中心主义的特点。玛西娅的自我同一性的四种状态。科尔伯格的道德认知发展阶段 皮亚杰的道德发展阶...