一、教育心理学的研究对象。
1. 是学校教与学情境中人的各种心理活动的特征、规律和促进机制。
2. 研究学与教的基本心理学规律。
3. 研究来自教师方面的心理问题（包括教师心理素质、教学过程心理、教学设计等等）
二、教育心理学的发展历史。
1903美国教育心理学家桑代克发表《教育心理学》一书，标志教育心理学开始作为一门独立的学科。桑代克被誉为“教育心理学之父”（详情请见p15页）
三、教育心理学的研究方法。
1.描述性研究方法：观察法、调查法、个案研究法、教育经验总结法。
2.实验性研究方法：自然实验法、实验室实验法。
3.行动研究法。
4.文件分析法。
5.深入访谈法。
四、学习的含义。
广义：指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。
侠义：指学生在教师的指导和引导之下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握知识和技能，促进身心素质发展的活动。
五、桑代克的试误说。
桑代克的猫经典实验。
试误说：动物的基本学习是试误学习，在试误过程中形成刺激-反应之间的联结。又被称为学习联结论。
动物和人的学习实质是“刺激”和”反应“的联结，学习过程是一种循环渐进、尝试错误的学习。
桑代克的三大学习律：准备律、练习律、效果律。
六、经典条件反射理论。
苏联生理学家- 巴甫洛夫提出。
巴甫洛夫实验：狗华生的实验：婴儿。
提出的学习规律。
习得律、消退律、泛化律。
七、斯金纳操作性条件反射理论。
体育心理学复习内容
十二 迁移 一种运动技能的学习对另一种运动技能的影响。十三 习惯 是由于重复或练习而巩固下来的成为需要的自动化行为方式。十四 自我暗示 是利用语言等刺激物对学生心理施加影响，并进而控制行为的过程。十五 模拟训练 是针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习，目的是为学生参加各类比赛做好适应...
教育心理学内容整理
一 注意概述。一 概念 心理活动对一定对象的指向和集中。二 特点 1 指向性2 集中性。三 功能 1 选择功能 2 维持功能 3 调节与监督功能。二 有意注意。一 概念 是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。二 保持有意注意的条件 1 加强对活动目的和任务的理解2 合理组织有关活动3 培养间接兴趣...
小学教育心理学内容
第二章。第一节。二 二 童年期的主要心理特征 又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛 变化最快 可塑性最强 接受教育最佳是时期。1 学习开始成为儿童的主导活动，通过识字 阅读和写作，小学生从口头言语逐渐过渡到书面言语。2 他们的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思...