07052
38、艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是().a）希望品质（b）意志品质（c）目标品质（d）能力品质。
39、在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是().a）认识到法律不是死板的条文。
b）对**或规则采取服从的态度，以免受到惩罚（c）为自己塑造一个社会赞同的形象（d）强调对法律和权威的服从。
40、哈特发现，大体在出生后的第（）个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己与他人分开。
a）5～8（b）12～15（c）9～12（d）15～24
41、婴儿能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直觉行为思维具有()。
a）直觉性与行动性（b）形象性与行动性（c）间接性与概括性（d）预见性与计划性。
42、老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。a）再认能力下降（b）不善于运用记忆策略（c）记忆力没有减退（d）信息加工速度慢。
43、青年初期的个体对问题的看法非此即彼，非白即黑，这是（）阶段的思维特点。（a）相对性（b）二元论（c）约定性（d）绝对性。
多选94、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。a）演绎推理（b）归纳推理（c）类别体系化（d）序列化。
95、在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。a）环境影响（b）行为（c）生理成熟（d）人的内部因素96、老年期人格的变化大体趋向有（）。
a）适应性变差（b）拘泥刻板（c）创造力下降（d）趋于保守97、童年期儿童的思维特点包括（）。a）思维具有可逆性（b）概念守恒。
c）思维形式与思维内容分离（d）建立假设与检验假设07053
38、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
a）尚不能进行道德判断。
b）进行道德判断时主要依据行为的物质后果。
c）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配。
d）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配。
39、婴儿偏爱注视（）。
a）灰色（b）正常的人脸（c）静止不动的物体（d）扭曲的人脸。
40、幼儿期儿童的主导活动是（）。
a）饮食（b）睡眠（c）游戏（d）学习。
41、童年期思维的基本特征是（）.
a）以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主。
b）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。
c）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡。
d）以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡42、（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
a）辩证思维（b）思维的可逆性（c）补偿关系的认知。（d）守恒。
43、青春期同伴关系的特点是（）。
a）交友范围扩大（b）交友范围缩小。
c）知心朋友是异性（d）团伙人数最多。
多94、皮亚杰认为，图示从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。
a）整合（b）同化（c）顺应（d）平衡。
95、幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。
a）从独白语向对话语发展（b）从对话语向独白语发展。
c）从连贯语向情境语发展（d）从情境语向连贯语发展。
96、小学阶段儿童主要的记忆策略有（）。
a）复述（b）大脑风暴法（c）组织（d）谐音记忆法。
97、小学生学习兴趣的特点有（）。
a）最初对学习的内容更感兴趣，以后逐渐对学习的外部活动更感兴趣。
b）最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣。
c）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低。
d）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强07112
38、埃里克森认为儿童期良好的人格特征是（）。a）希望品质（b）意志品质（c）目标品质（d）能力品质。
39、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（）。a）认识到法律不再是死板的、一成不变的条文。
b）开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的。
c）认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则（d）认识到必须尊重他人的看法和想法40、出现“认生”现象的年龄大致在（）。a）1~3个月（b）3~4个月（c）4~5个月（d）6~12个月41、自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。a）能将自己作为活动的主体来认识。
b）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人（c）能有自己独特的感受（d）能意识到自己的存在。
42、小学阶段的儿童记忆广度（）。a）远低于**（b）远高于**（c）略高于**水平（d）已经与**水平接近43、童年期思维的质变表现为从幼儿期的（）。a）形象逻辑思维为主转变为以抽象逻辑思维为主（b）感知运动思维为主转变为以具体形象思维为主（c）具体形象思维为主转变为以形象逻辑思维为主（d）具体形象思维为主转变为以抽象逻辑思维为主多94、下列说法中正确的是（）。
a）对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降。
b）对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准（c）对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效开始下降。
d）对于依靠认识技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准95、不同专业创造力的最佳年龄表现为（）。
a）自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰。
b）自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰（c）人文科学领域的创造高峰在青年期。
d）人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期96、形成第二反抗期的原因包括（）。a）心理原因（b）生理原因（c）社会原因（d）人格原因97、青春期记忆的主要特点表现为（）。
a）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期（b）有效地运用各种记忆策略。
c）短时记忆容量达到一生中的最高峰。
d）自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差07113
38、皮亚杰认为心理起源于()。a)先天的成熟(b)动作(c)后天的经验(d)本能39、艾里克森划分人格发展阶段的依据是()。a)社会化程度(b)心理社会危机(c)自我的调节作用(d)心理防御机制40、观察学习是指()。
a)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习(b)学生在老师指导下的课外学习(c)有意识地学习他人身上的优点。
d)个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应41、感知能力发展的训练和干预的关键期在()。a)胎儿期(b)幼儿期(c)婴儿期(d)童年期。
42、母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在()(a)安全型依恋(b)回避型依恋(c)反抗型依恋(d)困难型依恋43、幼儿期儿童的主导活动是()。a)饮食(b)睡眠(c)游戏(d)学习多94、童年期思维的基本特点有()。a)思维发展出现质变(b)不能摆脱形象性的逻辑思维(c)思维发展没有出现质变(d)可以摆脱形象性的逻辑思维95、第二反抗期的主要表现形式包括()。
a)硬抵抗(b)软抵抗(c)不抵抗(d)反抗的迁移96、**思维的主要特点为()。a)辨证性(b)相对性(c)实用性(d)抽象性97、有关老年心理变化的主要观点有()。a)道德发展观(b)毕生发展观(c)认知衰退观(d)老年丧失期观08052
40、认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（）（a）皮亚杰（b）普莱尔（c）吴伟士（d）施太伦。
41、艾里克森认为童年期（7岁~12岁）的主要发展任务是（）
a）获得勤奋感，克服自卑感（b）获得完善感，避免失望或厌恶感（c）获得自主感，克服羞耻感（d）获得亲密感，避免孤独感42、班杜拉的三元交互作用论中的“三元”包括（）
a）动机（b）个体内在因素（c）行为（d）环境43、出现“认生”现象的年龄大致在（）
a）1~3个月（b）3~4个月（c）4~5个月（d）6~12个月~4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（）
a）有选择的社会性微笑（b）自发性微笑（c）无选择的社会性微笑（d）反射性微笑45、童年期儿童游戏属于（）
a）互动游戏（b）象征性游戏（c）实物游戏（d）规则游戏46、青春期的思维发展水平处于（）
a）感知运动阶段（b）前运算阶段（c）具体运算阶段（d）形式运算阶段47、精神分析理论认为本我的活动原则是（）
a）现实原则（b）道德原则（c）快乐原则（d）社会原则多96、下列说法中正确的包括（）
a）自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期。
b）自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期（c）人文科学领域的创造力的高峰在青年期。
d）人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期97、青春期思维的特点主要表现为（）
a）能够建立假设和检验假设（b）思维形式与思维内容分离（c）能够进行辩证思维（d）认识到解决问题的方法的多样性98、自我意识第二次飞跃的主要表现为（）
a）十分关心自己的人格特征和情绪特征（b）强烈关注自己的外貌和体征（c）一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心（d）自我评价开始具有批判性99、幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）
a）对话语的发展（b）连贯语的发展（c）独白语的发展（d）情境语的发展100、婴儿的恐惧包括（）
a）本能的恐惧（b）怕生（c）**性恐惧（d）习惯性恐惧08053
40、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）
a）先天的成熟（b）动作（c）后天的经验（d）吸吮41、艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）
a）希望品质（b）意志品质（c）目标品质（d）能力品质42、观察学习是指（）
a）有意识地学习他人身上的优点（b）学生在老师指导下的野外学习。
c）一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习。
d）个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应43、自我意识发展的第一个飞跃表现为（）
a）能有自己独特的感受（b）能意识到自己的存在。
c）能将自己作为活动的主体来认识（d）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人。
44、幼儿游戏主要是一种（）
a）互动游戏（b）实物游戏（c）规则游戏（d）象征性游戏45、口头言语发展的关键时期是（）
a）婴儿期限（b）童年期（c）幼儿期（d）婴儿早期。
46、幼儿思维的主要特征是（）
a）直观动作思维（b）形象逻辑思维（c）具体形象思维（d）抽象逻辑思维多96、幼儿记忆的特点有（）
a）无意识记占主导地位（b）形象记忆占主要地位（c）意义记忆占主导地位（d）词语记忆占主导地位。
97、青春期心理发展的矛盾性表现包括（）
a）心理上的**感与半成熟现状之间的矛盾（b）心理断乳与精神依赖之间的矛盾（c）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（d）社会焦虑与社会性需要之间的矛盾98、中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）
a）内省日趋明显（b）男性更加男性化，女性更加女性化（c）为人处世日趋圆滑（d）心理防御机制运用得越来越少99、消极的依恋类型包括（）
a）安全型依恋（b）亲子依恋（c）反抗型依恋（d）回避型依恋100、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）（a）成熟（b）经验（c）同化（d）社会环境06112
38、童年期儿童的元记忆。
a）发展缓慢，水平有限（b）发展较快，但水平有限（c）发展缓慢，但水平较高（d）发展较快，水平较高39、一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（）。a）**性恐惧（b）陌生人恐惧。
c）本能性恐惧（d）与知觉和经验相联系的恐惧。
40、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（）。
a）二元论阶段（b）相对论阶段（c）约定性阶段（d）形式运算阶段。
41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（）（a）延迟满足（b）延迟模仿（c）认生（d）对胎教**有反应。
42、在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）
a）服从和惩罚定向阶段（b）相对论的快乐主意定向阶段（c）维护权威和社会秩序的定向阶段。（d）社会契约定向阶段。
43、如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（）。
a）注意力强（b）记忆力强。
c）有关记忆策略的知识丰富（d）记忆监控能力强。
多94、（）是“毕生发展观”的观点。
a）心理发展有很大的个体可塑性（b）心理发展是单向前进，不可逆转的（c）年龄是心理发展的唯一因素（d）影响心理发展的因素有多种95、如果让中年人记一则故事，那么，中年人一般容易记住故事中的（）。a）细节（b）主题。
c）意义（d）具体情节。
96、在wais的分测验中，（）是测查流体智力的。（a）数字广度（b）领悟（c）木块图（d）数字符号97、受忽视儿童的特点有（）。a）退缩、安静（b）有合作精神（c）依赖或顺从（d）有礼貌。
38、小学阶段亲子关系的变化表现为（）。a）儿童与父母呆在一起的时间明显增加（b）父母关注儿童的时间有所增加。
c）父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化（d）父母对儿童的控制力逐渐加强39、自我意识的第二次飞跃发生在（）。a）幼儿期（b）青春期（c）青年期（d）更年期。
40、反抗期中矛盾的焦点表现在（）。
a）成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能（b）父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能（c）成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前（d）成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后41、艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（）。a）获得信任感，克服怀疑感（b）获得自主感，克服羞耻感（c）获得主动感，克服内疚感（d）获得亲密感，避免孤独感。
42、柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。a）2种水平和4个阶段（b）3种水平和6个阶段（c）4种水平和8个阶段（d）4种水平和6个阶段。
43、一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）左右。（a）8岁（b）10岁（c）12岁（d）14岁。
多94、言语发展的后天学习理论派别有（）。a）环境决定论（b）相互作用论（c）强化说。
d）社会学习说。
95、幼儿友谊多半建立在（）的基础上。
a）地理位置接近（b）喜爱共同的活动（c）拥有有趣的玩具（d）志向相似。
96、处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。（a）获得了守恒概念（b）思维具有可逆性。
c）可以进行逻辑运算的特征（d）可以提出问题的假设。
97、青春期记忆的主要特点表现为（）。
a）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期（b）能有效地运用各种记忆策略。
c）短时记忆容量达到一生中的最高峰。
d）能自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差。
发展心理学真题
2008.5 单选。40 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于 a 先天的成熟 b 动作。c 后天的经验 d 吸吮。41 艾里克森认为童年期良好的人格特征是 a 希望品质 b 意志品质。c 目标品质 d 能力品质。42 观察学习是指 a 有意识地学习他人身上的优点。b 学生在老师指导下的野外学习。c 一...
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