第一节概述。
单选题（注：蓝色字体为标准答案）
1-05113．柯尔伯格研究道德发展的方法是（ ）
a．对偶故事法 b．道德两难故事法c．临床法 d．心理测验法。
2-05113.处于感知运动阶段的儿童的特征有（ ）
a．只限于对当前直接感知的环境施以动作。
b．开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物。
c．获得了守恒概念。
d．思维具有可逆性。
3-05112.个体发展心理学的研究对象是（ ）
a．人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
b．人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点。
c．从动物到人的心理变化。
d．从幼儿到**的心理变化。
4-05112．在柯尔伯格的道德发展理论中，普通道德原则的定向阶段的特征是（ ）
a．对**或原则采取服从的态度，以免受到惩罚。
b．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确。
c．认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则。
d．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文。
5-06053．皮亚杰所说的守恒是指（ ）
a．客体永久性。
b．不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。
c．物质的总能量是不变的。
d．物质的形态不会改变。
6-06052．“教学必须走在发展前面”的观点是（ ）提出的。
a．列昂节夫 b．维果斯基c．巴甫洛夫 d．柯尔伯格。
7-06052．处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）
a．尚不进行判断。
b．进行道德判断时主要依据行为的物质后果。
c．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配。
d．道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配。
8-06113．柯尔伯格将人的道德发展划分为（ ）
a．2种水平和4个阶段b．3种水平和6个阶段。
c．4种水平和8个阶段d．4种水平和6个阶段。
9-06112．在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（ ）
a．服从和惩罚定向阶段。
b．相对论的快乐主意定向阶段。
c．维护权威和社会秩序的定向阶段。
d．社会契约定向阶段。
10-08052．在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（ ）
a.认识到法律不是死板的条文
b.对**或规则采取服从的态度，以免受到惩罚
c.为自己塑造一个社会赞同的形象
d. 强调对法律和权威的服从
11-07113.皮亚杰认为心理起源于（ ）
a．先天的成熟b．动作 c．后天的经验d．本能。
12-07113．艾里克森划分人格发展阶段的依据是（ ）
a．社会化程度 b．心理社会危机。
c．自我的调节作用 d．心理防御机制。
13-07113．观察学习是指（ ）
a．一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习。
b．学生在老师指导下的课外学习。
c．有意识地学习他人身上的优点。
d．个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应。
14-08052．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）
a．先天的成熟 b．动作。
c．后天的经验 d．吸吮。
15-05112．艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）
a．诚实品质 b．爱的品质。
c．关心品质 d．智慧、贤明品质。
16-07112.艾里克森认为童年期良好的人格特征是。
a.希望品质b.意志品质。
c.目标品质d.能力品质。
17-08052艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（ ）
a．获得勤奋感，克服自卑感。
b．获得完善感，避免失望或厌恶感。
c．获得自主感，克服羞耻感
d．获得亲密感，避免孤独感。
18-08052．认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是（ ）
a．皮亚杰b．普莱尔c．吴伟士 d．施太伦。
多选题（注：蓝色字体为标准答案）
19-07052．在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（ ）
a.环境影响 b.行为 c.生理成熟 d.人的内部因素。
20-08052．班杜拉的三元交互作用论中的“三元”包括（ ）
a．动机b．个体内在因素 c．行为d．环境。
21-08053.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）
a．成熟 b．经验c．同化d．社会环境。
22-06113．处于具体运算阶段的儿童具有（ ）的特征。
a．获得了守恒概念b．思维具有可逆性。
c．可以进行逻辑运算的特征d．可以提出问题的假设。
23-06052．儿童的自我中心是指（ ）
a．儿童的道德水平较低。
b．认为所有的人与自己都有相同的感受。
c．不能从他人的角度看待问题
d．一个人比较自私。
第二节婴儿期的心理发展。
单选题。24-05112．社会学习说用（ ）来解释言语的获得。
a．选择性模仿 b．语言获得装置
c．操作性条件反射 d．文化历史理论。
25-05112．由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，这种恐惧属于（ ）
a．本能的恐惧怕生 b．与知觉和经验相联系的恐惧。
c．怕生 d．**性恐惧。
26-05113.产生深度知觉的年龄是（ ）
a．3个月b．6个月
c．1岁d．2岁。
27-05113．转换生成语法理论的主要概念有（ ）
a．语言获得装置、普遍语法、个别语法
b．操作性条件反射、正强化、负强化。
c．同化、顺应
d．观察学习、选择性模仿。
28-06053．艾里克森认为婴儿前期（0岁～2岁）的主要发展任务是（ ）
a．获得信任感，克服怀疑感。
b．获得自主感，克服羞耻感。
c．获得主动感，克服内疚感
d．获得亲密感．避免孤独感。
29-06053．转换生成语法理论的创始人是（ ）
a．斯金纳 b．班杜拉
c．皮亚杰 d．乔姆斯基。
30-06112．婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（ ）
a．延迟满足b．延迟模仿
c．认生d．对胎教**有反应。
31-07052．哈特发现，大体在出生后的第（ ）个月，婴儿的主体我得以明确发展，能把自己与他人分开。
a.5～8 b.12～15 c.9～12 d. 15～24
32-07052．婴儿能初步比较和区分物体的特性，遇到类似情境可以采用相同行为，这说明婴儿的直觉行为思维具有（ ）
a.直觉性与行动性 b.形象性与行动性
c.间接性与概括性 d.预见性与计划性
33-07113.感知能力发展的训练和干预的关键期在（ ）
a．胎儿期 b．幼儿期
c．婴儿期 d．童年期。
34-07113．母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在（ ）
a．安全型依恋 b．回避型依恋
c．反抗型依恋 d．困难型依恋。
35-08052．出现“认生”现象的年龄大致在（ ）
a．1～3个月 b．3～4个月
c．4～5个月 d．6～12个月。
36-08052．2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（ ）
a．有选择的社会性微笑 b．自发性微笑
c．无选择的社会性微笑 d．反射性微笑。
37-07112、出现“认生”现象的年龄大致在（ ）
a．1～3个月b。3～4个月
c.4～5个月d. 6～12个月。
38-07112、自我意识发展的第一个飞跃表现为。
a.能将自己作为活动的主体来认识。
b.能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人
c.能有自己独特的感受。
d.能意识到自己的存在。
多选题。39-05112．母亲教养行为的衡量指标包括（ ）
a．亲密度b．反应性
c．情绪性d．社会性刺激。
40-06113．言语发展的后天学习理论派别有（ ）
a．环境决定论 b．相互作用论
c．强化说 d．社会学习说。
41-08053．消极的依恋类型包括（ ）
a．安全型依恋 b．亲子依恋
c．反抗型依恋 d．回避型依恋。
42-08052.婴儿的恐惧包括（ ）
a．本能的恐惧 b．怕生
c．**性恐惧 d．习惯性恐惧。
第三节幼儿期的心理发展。
单选题。43-08053．幼儿游戏主要是一种（ ）
a．互动游戏 b．实物游戏
c．规则游戏 d．象征性游戏。
发展心理学真题
07052 38 艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是 a 希望品质 b 意志品质 c 目标品质 d 能力品质。39 在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是 a 认识到法律不是死板的条文。b 对 或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 c 为自己塑造一个社会赞同的形象 d 强调对...
发展心理学真题
2008.5 单选。40 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于 a 先天的成熟 b 动作。c 后天的经验 d 吸吮。41 艾里克森认为童年期良好的人格特征是 a 希望品质 b 意志品质。c 目标品质 d 能力品质。42 观察学习是指 a 有意识地学习他人身上的优点。b 学生在老师指导下的野外学习。c 一...
发展心理学真题
2010年5月真题。30.皮亚杰把儿童的心理发展划分为 个阶段。a 3b 5 c 4d 6 31.幼儿提问类型的变化模式是。a 从 是什么 转向 为什么 b 从 为什么 转向 是什么 c 从 是什么 转向 怎么样 d 从 为什么 转向 怎么样 52.人类心理发展进程表现为。a 只有连续性，没有阶段性...