1心理学。
研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2个性。指一个人的整体心理面貌，它是心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
3普通心理学。
是研究正常成年人的心理现象的一般规律的学科，是心理学最基本。最重要的基础研究。
4注意。是心理活动对一定对象的指向和集中。
无意注意。指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
有意注意。指有预定目的，需要作意志努力的注意。
5感觉。是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感受性。是指人对刺激物的感觉能力。
6知觉。人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
7记忆。人脑对过去经验的保持和再现。
8前摄抑制。
指先前的学习和记忆对后继学习与记忆的干扰作用。
9倒摄抑制。
指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持和回忆的干扰作业。
启动效应。没有意识到自己拥有某方面的学习记忆，但在完成有关任务的操作上却表现出记忆效果。
10表象。是当事物不在眼前时，人们在头脑**现的关于事物的形象。
11想象。是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
12信息加工理论。
13思维。是人脑对客观现实简接合概括的反映。
14概念。是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映。
15问题解决。
指一系列有目的的指向性的认知操作过程。
16功能固着。
指个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能。
17创造性思维。
指以新颖独特的方法解决问题的思维过程。
18语言。是以词为基本结构单位，以语法为构造规则的符号系统。
19言语。是人们在交际中对语言的运用。
20情绪和情感。
是人对客观事物的态度的体验、人的需要是否获得满足的反映。
21意志。指自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，以实现目的的心理过程。
22技能。指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定动作方式或智力活动方式。
23个性。指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
24需要。人脑对生理需求和社会需求的反映。
25动机。是为实现一定目的而行动的原因。
26兴趣。是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。
27气质。是个人心理活动的稳定的动力特征。
28性格。人在对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
29能力。指人们成功地完成某种活动所具备的个性心理特征。
一．简述知觉与感觉的区别和联系。p113二．影响记忆因素和遗忘的原因。p151三．影响短时记忆的因素。
四．影响概念形成的因素。p195五．影响问题解决的因素。p200六．创造性思维与一般思维有什么区别？怎样培养创造性思维？p208、
七．语言发展的阶段性和特点。
八．情绪与情感的区别与联系。p245九．沙赫特和辛格的三因素论。p261十．意志行动的基本阶段。p271十一．
什么叫高原期现象及产生的原因。p298十二．
简述需要层次理论p318十三．
影响成就动机的因素。p330十四．
怎样培养正确的价值观。p347十五．
康德和冯特的气质理论。p350十六．
简述卡特尔的特质论。p389十七．
影响性格的形成和发展。p393十八．
性格测量有哪几种，及优缺点。p406十九．
简述尔的流体智力和晶体智力理论p433二十．
能力的发展的一般趋势，p437二十一．
影响能力发展的因素p443二十二．
简述能力测量的分类。
二十三．简述能力和知识的关系。
二十四．怎样激发学习动机。
普通心理学心理学
普通心理学 generalpsychology 研究心理学基本原理和心理现象一般规律的心理学分支。心理学有许多分支，除普通心理学外，还有生理心理学社会心理学教育心理学发展心理学和医学心学理等。每一分支从不同的角度来研究心理现象。但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和生理现象的总的看法，如心理学的...
普通心理学
青年教师提高课堂教学语言艺术修养的途径。内容摘要 教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧。教学语言艺术反映了教师的能力和水平，在一定程度上，决定着教师的教学效果。因此，我们教师尤其是青年教师要不断提高自身的课堂教学语言艺术修养。提高课堂教学语言艺术修养的途径有 提高自...
普通心理学
创造性思维。引言。创造性思维是应用新方法，新程序，创造新产品的心理过程，它是一种高级复杂的心理过程。然而，创造性思维也并非是与生俱来的天赋思维，它也是有规律可循的，在我们的日常生活和学习中，如果能培养一个良好的创造性思维，能使我们的为人处事以及学习有个好的提高。关键词 思维 创造性思维 培养。前言。...