02114发展心理学课程考试说明。
一、本课程使用的教材、大纲。
发展心理学课程指定使用的教材为《儿童发展心理学》（修订版），刘金花主编，华东师范大学出版社，2024年版。使用大纲为发展心理学大纲，南京师范大学编，高纲0935。
二、本课程的试卷题型结构及试题难易度。
1. 试卷题型结构表。
2.试卷分别针对识记、领会、简单应用和综合应用四个认知及能力层次命制试题，四个层面在试卷中所占的比例分别为%和20%。
3.试卷难易度大致可以分为容易、中等偏易、中等偏难和难四个等级，不同难易度在试卷中所占的比例分别是%。
三、各章内容分数的大致分布。
根据自学考试大纲的要求，试卷在命题内容的分布上，兼顾考核的覆盖面和课程重点，力求点面结合。各编所占的分值大致如下：
四、考核重点及难点。
第一编总论。
第一章导言。
1）儿童发展心理学的概念和发展心理学的关系；
2）儿童发展心理学的研究内容；
3）儿童发展心理学研究课题的**；
4）关于遗传与环境的争论 ；
5）发展的连续性与阶段性；
6）儿童心理发展的“关键期”问题；
7）科学儿童心理学诞生的标志，代表人物；
8）西方儿童心理学的发展阶段及特点；
9）中国儿童心理学的发展历程；
10）横断研究的定义与优缺点；
11）纵向研究的定义及优缺点；
12）跨文化研究的定义。
第二章儿童心理发展的生物学基础。
1）染色体、dna和基因；
2）显性基因与隐性基因；
3）遗传疾病如唐氏综合症等；
4）胎儿的发育过程；
5）胎儿正常发育的条件；
6）儿童身体发展的四个显著的时期；
7）儿童身体发展的原则；
8）儿童大脑与神经系统的发展；
9）动作发展的规律和阶段；
10）动作发展的训练。
第二编认知与语言的发展。
第三章婴幼儿感知觉的发展。
1）评定新生儿感觉的几种方法；
2）习惯化与去习惯化；
3）儿童视觉与听觉的发展；
4）儿童知觉的发展特点；
5）视觉恒常性、深度知觉、方位知觉；
6）儿童观察力的发展特点与发展趋势。
第四章儿童认知发展：皮亚杰理论。
1）皮亚杰关于思维发展的基本观点；
2）同化、顺应、适应、思维的结构；
3）思维发展的阶段；
4）对皮亚杰思维理论的简评；
第五章儿童认知发展：信息加工理论。
1）认知单元的构成；
2）儿童符合概念的变化；
3）信息加工阶段；
4）元记忆与元认知；
5）简评信息加工的认知研究。
第六章儿童语言的发展。
1）语言准备期的阶段；
2）语词理解；
3）语言发展期；
4）词义的理解；
5）单词句的定义及特点；
6）电报句；
7）儿童话语的发展特点；
8）儿童理解句子的策略；
9）语用技能；
10）评述先天语言能力说。
第七章儿童的智力发展。
1）智力的含义；
2）智力的理论；
3）晶体智力和流体智力；
4）智力测验编制的基本原则；
5）几种常见的智力测验的特点；
6）智力优异与智力缺陷的特征；
7）智商。第三编情绪、个性的发展与社会化。
第八章儿童情绪的发展。
1）情绪的组成部分；
2）婴幼儿情绪发展的特点；
3）婴儿的笑所经历的阶段；
4）社会认知。
5）怯生及影响怯生的因素；
6）克服害怕的几种方法；
7）儿童期的一些情绪障碍；
8）儿童高级情感发展的特点；
9）儿童情绪发展的大致趋势。
第九章儿童个性的发展。
1）弗洛伊德人格发展的阶段；
2）简评弗洛伊德人格发展理论；
3）埃里克森的心理社会发展阶段理论及其评价；
4）自我同一感；
5）影响个性形成的生物学因素；
6）影响儿童个性发展的家庭因素；
7）社会化；
8）自我意识的概念；
9）幼儿自我评价的特点；
10）青少年自我意识的研究。
第十章儿童性别角色的社会化。
1）性别、性别角色、性别同一；
2）性别恒常性发展的阶段；
3）性别差异的表现；
4）影响性别差异的因素。
第十一章儿童交往的发展。
1）依恋的含义、发展过程、类型；
2）依恋的理论；
3）早期依恋对儿童发展的影响；
4）同伴的作用；
5）缪勒和白莱纳划分的婴儿同伴相互作用的阶段；
6）赛尔曼友谊发展的阶段和角色采择的阶段；
7）游戏的理论；
8）游戏的分类；
9）游戏的作用。
第十二章儿童道德的发展。
1）皮亚杰的道德认知理论及其评价；
2）柯尔伯格的儿童道德认知发展阶段及其评价；
3）班杜拉的社会学习理论；
4）攻击性行为；
5）亲社会行为；
6）移情；7）羞愧感；
8）儿童的道德情感的发展特点；
9）自我控制的含义及训练方法；
10）自我控制度。
五、各题型举例及答题要求。
1.单项选择题（每小题1分，共20分）
解题要求：在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
范例：操作性条件反射的提出者是（ ）
a．艾宾浩斯 b．韦伯 c．巴甫洛夫 d．斯金纳。
解答：（c ）
2.填空题（每小题1分，共10分）
解题要求：直接将答案填在空格上。
范例：由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射叫做。
解答：朝向反射。
3.改错题（每小题2分，共10分）
解题要求：在题后的括号内正确的打“√”错误的打“╳”并在题下空处进行改正。
范例：大脑左半球对空间信息加工有更多功能。（
解答：（╳1分） “空间信息”改为“语言信息”（1分）
4.名词解释题（每小题3分，共15分）
解题要求：直接写出相关词语的涵义，不需要展开说明。
范例：常模。
解答：是指一个标准化样组在某一测验上的平均分数。
5.简答题（每小题5分，共25分）
解题要求：直接写出相关问题的要点，不要展开议论。
范例：.简述格塞尔的成熟优势论。。
解答：（1）格塞尔的成熟优势论主要来自双生子研究；（1分）
2）两个双胞胎（同卵），在不同时间开始训练爬梯子，最后达到的成绩是一样的，说明成熟前的训练不起多大作用；（2分）
3）影响发展的机制是生理上从不成熟到成熟的变化过程。（2分）
6.论述题（每小题10分，共20分）
解题要求：不仅要回答问题的要点，而且要加以阐述，必要时还要联系实际。
范例：试述皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论。
解答：（1） 感知运动阶段。这个阶段是儿童认知能力初步发展时期。（2分）
（2）前运算阶段。这个阶段的特点是儿童的语言得到了飞速发展，开始学习并逐渐能熟练运用符号表征事物，并用符号从事简单思考活动。（2分）
3）具体运算阶段。最典型标志是，儿童能运用符号进行有逻辑的思考活动。
2分）4）形式运算阶段。这个阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。（2分）
具体论述。（2分）
六、考试注意事项。
本课程考试方式为闭卷、笔试，考试时间150分钟。考生参加考试时只允许携带钢笔、签字笔、圆珠笔、铅笔、橡皮等文具用品，不允许携带书籍及其他参考资料。
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