第一章。
心理学的研究对象：心理过程·人的心理现象是在时间上展开的，表现为一定的过程，如认知过程·情绪过程·技能形成过程知觉过程等有助于科学地揭示心理活动的规律。
个体心理个体所具有的心理现象称个体心理，可分为认知，动机和情绪，能力和人格等三方面。
生理现象认知过程（感知、记忆、想象、思维等）
心理过程情绪过程（喜、怒、哀、恶、惧等。
心理意志过程（克服困难，实现目标的过程）
现象。个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）
个性心理个性心能力（一般能力、特殊能力等）
理特征人格（气质、性格）
社会现象自我意识（自我认识、自我体验、自我调控）
认知：指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。包括感觉·知觉·记忆·想象·思维·语言等。
认知过程：人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为的过程。
行为：指有机体的反应系统。心理支配行为，行为能显示人们的心理活动。
刺激：引起行为的内外因素。
心理学的任务：研究：心理过程·心理结构·心理的脑机制·心理现象的发生和发展·心理与环境。
心理学的流派：
1构造主义冯特，铁钦纳元素构成论基本元素组合构成心理现象，将意识分为感觉·意象·激情状态三种元素，感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素强调内省法依靠对被试者对自己经验的观察和描述。
2技能主义詹姆士，杜威，安吉尔意识是个人的永远的变化的连续的和有选择性的。意识的作用就是使有机体适应环境，强调意识的作用与功能。
3行为主义华生反对研究意识，内省法，主张实验方法强调研究可观察的环境。人是因环境而形成，环境是行为的条件，人格是习得行为的总和。
4格式塔心理韦特海默，柯勒，考科夫强调心理作为一个整体，一种组织的意义，整体不能还原为部分，元素。部分相加不等于整体，整体先于部分而存在人是事件的行动者，通过部分的协调，整合发挥整体的功能。存在主义，经验主义，通过自我体验去发现而不是外界信息的灌输（而是交流）。
5精神分析弗洛伊德行为动力学，行为是有本能的性生物驱力产生，目的是降低紧张度。
心理学的研究方法：
1观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
2心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题，量表来测量某种心理品质的方法。
3实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法，分实验室实验和自然实验。
4个案法：通过对个体进行深入而详尽的观察与研究，以发现影响某种行为和心理现象的原因。
优点：自然客观。缺点：难控制和重复，其他因素的影响，观察者偏见。
信度：测验的可靠程度。效度：测验的有效性。
第二章心理系神经系统的功能。
心理系神经系统的功能，特别是脑的功能。
神经系统的发展内外浆单细胞动物变形虫，网状神经水螅，发头现象，链索状神经蚯蚓，节状神经昆虫，脑泡低等脊椎动物大脑高等脊椎动物。
脑指数：脑的实际大小与预期的脑的大小的比值。
神经元：是神经系统结构和功能的单位，基本作用是接受和传递信息。
海马---记忆，杏仁核—情绪。
左脑：语言，阅读，书写。数**算和逻辑推理等。
右脑：知觉物体的空间，情绪，欣赏**和艺术等。
脑功能 1鲁利亚机能系统学说，大脑皮层的机能定位是一种动态和系统的机能定位。a调节激活，维持觉醒状态，b信息接受，加工存储c行为调节系统心理机能障碍受脑损伤部位直接影响外还受其他闹区影响。
2定位学说。
3整体说（均势说）功能与皮层的面积大小有关。
4模块学说，独立模块巧妙结合。
神经冲动的传导方式：电传导和化学传导中枢神经系统cns周围神经系统pns体干神经系统自主神经系统交感副交感。
第三章感觉。
感觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识。
作用：提供内外环境的信息，保证机体与环境的信息平衡，是一切较高级，较复杂的心理现象的基础，是神经系统对外界刺激的反应。
缪勒，神经特殊能量学说，各种感觉神经具有自己特殊的能量，性质上相互区别每种感觉神经只能产生一种感觉。误区（否认了人的感觉依赖于外物的性质，不了解真正的感官分化的原因）
绝对感觉阈限：指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
绝对感受性：人的感官觉察微弱刺激的能力。
差别阈限：刚刚能引起差别感受的刺激物间的最小差异量。
差别感受性：对这一最小差异量的感觉能力。
韦伯定律k=△i/i（只适合中等强度）→费希纳，对数定律p=klgi，乘方定律p=kin，对物理变化量描述的效果更明显。
反应的凝缩：强度加倍，并不使知觉到的明度加倍，而只引起明度的微小变化的现象，强度越高，现象越明显。
视觉：锥体细胞（大部分集中在**窝），主要感受细节和颜色，棒体细胞（夜视器官），主要感受物体的明暗。
色素：指具有换能作用的物质。
侧抑制：指相邻的感受器之间能够相互抑制的现象。（布鲁德曼第17区）视觉的基本现象：明度，颜色：光波作用于人眼所引起的视觉经验。
色光混合是一种加法过程，颜料混合是一种减法过程。
色觉理论：三色说：托马斯·杨rbg三种不同的感受器受到不同的光波刺激，产生不同的颜色经验。
赫尔姆霍兹，不同感受器按相应的比例活动产生颜色经验。适用于视网膜的机制（不符合红绿色盲的实际视觉经验）。
对立的过程：黑林，黑——白，红——绿，黄——蓝（符合行为实验和电生理学）颜色的对比效应：物体的颜色会受到它周围物体颜色的影响而发生色调的变化。
马赫带：是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一。
条更暗的线条的现象。
感觉适应：由于刺激物的持续作用而引起的感受性的变化。后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，而保留一个短暂时间的现象。
感觉的空间融合：断续的刺激由于频率的增加而使人得到融合的感觉。
闪烁临界频率）。听觉：16hz—20000hz基底膜的毛细胞。
频率理论：内耳的基底膜与镫骨按相同频率运动而产生的听觉经验。
共鸣理论（位置理论）：基底膜横纤维长短不同，共鸣振动的部位对产生音调听觉的作用。行波理论：到达的位置不同。神经齐射理论。
第四章知觉
知觉：客观事物直接作用于感官而在头脑中产生对事物整体的认识。
知觉以感觉为基础，包括觉察，分辨，确认。知觉的自上而下的数据驱动加工。
自下而上的概念驱动加工。
知觉的特性：1选择性：把知觉的对象从背景中分离出来的特性。与注意的选择性（指向性）有关。
2整体性：指知觉系统把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。
3理解性：对知觉的事物作出解释确定其意义。有作于a理解帮助对象从背景中分出；b有助于知觉的整体性；c产生知觉的期待和**。
4恒常性：知觉的客体在一定范围内改变时，知觉的映像在相当程度上却保持着它的稳定性。视觉线索：指环境所提供的物体距离，方位，照明条件的信息。
5知觉的适应。
知觉定势：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态的现象。图形组织的原则：1邻近性 2相似性 3对称性 4良好连续性。
5共同命运性 6封闭 7线条朝向 8简单性。
单眼线索：对象重叠，线条透视，空气透视，相对高度，纹理梯度，运动视差和运动透视。双眼透视（1300米）
时间知觉：对客观事物和事件的连续性和顺序性的知觉。
拟动：动景运动，诱发运动，自主运动，运动后效。
错觉：当知觉不能正确表达外界事物的特性时出现的歪曲理解。
第五章意识和注意。
无意识：相对于意识而言，是个体不曾觉察到的心理活动和过程。
无意识行为，对刺激的无意识，盲视。
睡眠：研究显示，当大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。β波是一种频率较高、波幅较小的波；在大脑处于安静和休息状态时， β波由α波取代，α波的相对频率较低，波幅较大。
在睡眠状态时，脑电则主要是δ波，δ波的频率更低，波幅更大。
睡眠的功能功能恢复理论认为，睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和恢复。
生态学理论认为，动物睡眠的目的是要减少能量消耗和避免受到伤害。失眠精神失调，如焦虑、精神抑郁等。记忆力下降，感到无精打采，脾气变坏情景性失眠假性失眠失律性失眠。
药物性失眠窒息性失眠。
对梦的解释：
1.精神分析的观点。
梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。
2.生理学的观点。
梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。一定数量的刺激对维持脑与神经系统的正常功能是必要的。
3.认知观点梦担负着一定的认知功能。梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之转化成为符号化的、可意识到的知识。
4.连续性假说梦是日间生活的继续。“日有所思，夜有所梦”。
梦境的内容大致可以分为8类：①各类人物；②各类动物；③人际交往；④幸福的事和悲痛的事；⑤成与败；⑥户内或户外活动；⑦空间与物体；⑧情绪反应。
催眠1.主动性反应减低2.注意窄化3.旧记忆还原4.错觉与幻觉5.暗示接受性增高6.角色扮演7.催眠中经验失忆。
注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
特点：指向性和集中性。
注意的功能：1选择功能2.保持功能3.调节和监督的功能。
注意和意识注意不等同于意识。
注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识是一种心理内容或体验。
定向反射是由情景的新异性所引起的一种反射，它为人和动物所共有。
不随意注意：一种事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。
随意注意：指有预定目的，需要一定意志努力的注意。
随意后注意。
选择性注意（selective attention）是个体在同时呈现的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。
持续性注意（sustained ）是指注意在一定时间内保持在某个认识客体或活动上，它是注意在时间上的特征，又叫注意的稳定性。
分配性注意（divided attention）是指在同一时间内把注意指向两个或两个以上的刺激。
普通心理学心理学
普通心理学 generalpsychology 研究心理学基本原理和心理现象一般规律的心理学分支。心理学有许多分支，除普通心理学外，还有生理心理学社会心理学教育心理学发展心理学和医学心学理等。每一分支从不同的角度来研究心理现象。但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和生理现象的总的看法，如心理学的...
普通心理学
青年教师提高课堂教学语言艺术修养的途径。内容摘要 教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧。教学语言艺术反映了教师的能力和水平，在一定程度上，决定着教师的教学效果。因此，我们教师尤其是青年教师要不断提高自身的课堂教学语言艺术修养。提高课堂教学语言艺术修养的途径有 提高自...
普通心理学
创造性思维。引言。创造性思维是应用新方法，新程序，创造新产品的心理过程，它是一种高级复杂的心理过程。然而，创造性思维也并非是与生俱来的天赋思维，它也是有规律可循的，在我们的日常生活和学习中，如果能培养一个良好的创造性思维，能使我们的为人处事以及学习有个好的提高。关键词 思维 创造性思维 培养。前言。...