模拟试题1
一单项选择题。
1.心理特性是通过（）形成并表现出来的。
a认识过程b心理过程c意志过程d情绪、情感过程。
2.司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）
a第一信号系统b第二信号系统c操作性条件反射d无条件反射。
3.注意这种心理现象属于（）
a认知过程b情感过程c人格特征d心理活动特性或心理状态。
4.在教学改革实验中，教师的教学策略属于（）
a自变量b因变量c无关变量d常量。
5.人的一切心理活动，都要通过（）的活动来实现。
a神经系统b感觉器官c大脑皮层d传到神经。
6.感觉器官对适宜刺激的感受能力叫（）
a绝对感受性b感受性c差别感受性d绝对感觉阙限。
7.看书时用红色笔画重点是利用知觉的（）
a选择性b理解性c恒常性d整体性。
8.一般地说，在事件进行之后才做出反应的知觉是（）
a时间知觉b运动知觉c方位知觉d似动知觉。
9.艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（）
a多样化复习b及时复习c合理分配复习时间d过渡学习。
10.各种感觉的后像就是（）的不同表现。
a感觉记忆b短时记忆c工作记忆d长时记忆。
11.“心理旋转”实验表明，表象具有（）
a直观性b概括性c可操作性d具体性。
12.随着任务难度的增加，最佳动机水平有（）的趋势。
a下降b上升c先降后升d先升后降。
13.同一事物对人们既有吸引力又有排斥力，却只能择其一时引发的冲突叫（）
a双趋冲突b双避冲突c趋避冲突d多重趋避冲突。
14.（）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。
a热情b应激c激情d心境。
15.情绪的“评定－兴奋”学说的提者是（）
a詹姆斯、兰格b坎农、巴德c阿诺德d沙赫特、辛格。
16.（）是对个体的智商在其同龄人中的相对位置的度量。
a比率智商b离差智商c一般智商d绝对智商。
17.（）是人的能力发展最稳定的时期。
a幼儿期b青年期c童年期d成年期。
18.自我意识在行为上的表现是（）
a自我观察b自我体验c自我控制d自我认知。
19.（）是最早正式研究老年心理的心理学家。
a霍尔b达尔文c荣格d普莱尔。
20.根据艾里克森的观点，成年中期的发展任务是（）
a发展信任感，克服不信任感。
b获得创生感（繁殖感）而避免停滞感，体验着关怀的实现。
c获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
d获得完善感和避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
21.“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（）学派所倡导的。
a精神分析论b行为学习论c社会文化历史论d认知发展论。
22.具体运算阶段思维的特点之一是具有（）
a演绎推理能力b守恒法c直观形象性d自我中心。
23.如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（
a直接强化b自我强化c替代强化d以上答案都不对。
24.儿童最早发展的动作是（）
a手的动作b脚的动作c头部动作d躯干动作。
25.强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是（）
a乔姆斯基b巴甫洛夫c斯金纳d班杜拉。
26.下列婴儿对母亲的依恋中，哪一种是积极依恋（）
a安全性依恋b回避型依恋c反抗型依恋d合作型依恋。
27.幼儿获得概念的主要方式是（）
a典型事例b定义c言语讲解和概括d概念名称的组合。
28.罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了（）
a教师期望具有广泛的影响力b教师总是有偏见。
c教学中的不公平现象d学生的智力情况会影响教师的偏见。
29.通过语言或影视的图像而呈现的榜样是（）
a活的榜样b符号性榜样c诫例性榜样d活生生的人。
30.学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是。
a连锁学习b信号学习c辨别学习d概念学习。
31.建构主义学习理论的代表人物是（）
a布鲁纳b奥苏伯尔c加涅d威特洛克。
32.在2023年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是（）
a麦克里兰德b阿特金森c默里d布鲁纳。
33.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的**叫做（）
a推论b数据c外化解释d假设。
34.若使区组间的被试尽量做到同质，可以（）
a用同一个被试重复接受几种实验处理b使用配对法分配被试。
c区组内的单位使一个团体，以不同团体为区组d以上都对。
35.随着时间的经过，被试内部历程发生变化，而影响了实验结果的真实性，这是。
指（）a历史b选择c成熟d亡失。
二、多项选择题。
36.坚持脑功能整体说的主要有（）
a潘非尔德b拉什利c波伊劳德d弗罗伦斯。
37.在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论。
它们是（）a建构主义学习理论b斯金纳的操作条件反射理论。
c托尔曼的认知－目的说d格式塔学派的完形－顿悟说。
38.小学儿童同伴交往的特点是（）
a开始形成同伴团体b同伴交往的形式复杂多样。
c开始建立友谊d朋友关系变得相对稳定。
39.关于负启动的起因有（）
a情景恢复b观察时间c编码协调d认知去活化。
曲线能够反映出（）
a信号的先定概率对报准率和虚报率的影响。
b同一观察者不同的感受性。
c信号检测标准变化时报准率和虚报率的变化。
d不同观察者的敏感性指标。
41.等值数据资料的收集方法有（）
a共同组设计b运用严格平行测验c“锚测验”设计d运用问题行为测验。
42.情绪的测量方法有（）
a形容词核对表b维量等级量表c面部表情d生理指标。
43.下列关于配合度检验方法中的自由度的说法，正确的是（）
a配合度检验的自由度与实验或调查中分类的项数有关。
b通常情况下，配合度检验的自由度一般为分类的项数减1
c配合度检验的自由度一般为理论次数减1
d在正态拟合检验时，自由度为分组项目减3
44.样本容量是由（）等因素决定的。
a统计抽样的基本原理b研究的内容c采用的统计方法d课题本身的客观条件。
三、简答题。
45.请你谈谈内隐学习和外显学习的关系。
46.简述聚合交叉设计的特点，并进行评价。
四、综合题。
47.试用信号检测论方法——有无法设计一个记忆或思维的实验方案。
答案解析。一【答案】
1－5bbdaa 6－10baaba
11－15caccc 16－20bdcab
21－25cbcac 26－30aaaba
31－35daddc
二【答案】三、简答题。
45【答案要点】
答：内隐学习这一概念的提出，是源于其与外显学习在现象学、实验操作、神经。
生理学以及学习机制等方面的诸多不同。近年来，虽然内隐学习的独立地位已被充分。
确立，但是，也有越来越多的证据表明，内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的。
它们之间存在紧密的联系和相互作用，任何一个学习任务都是内隐和外显学习的结。
合物。内隐学习与外显学习的区别：
第一，现象学上的区分。内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐。
学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
第二，实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度的对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激纬度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无。
意识学习（即内隐学习）的存在，这时内隐学习独立存在的分离逻辑假设，内隐学习。
的经典实验研究中都发现了这种内隐的优势效应。
第三，神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理基础是不。
同的，它们有着相互独立的生理机制。
第四，学习机制上的区分。从学习机制上**两者的区别是从根本上将两者分为。
两个独立系统的有效方法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和。
产生信息三个方面。
内隐学习与外显学习的深层联系：
第一，外显学习对内隐学习的影响。
外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
第二，内隐学习对外显学习的影响。
心理学模拟试题
一 填空题 10分，每题02分 1 人格差异有多种表现，其中最核心的是和差异。2 原理学习的两种形式是和。3 发散思维的三个重要特性是和独立性。4 迈克尔认为学习策略包含着和三大部分。5 教学内容设计包括教学内容的和两方面。二 多选题 20分，每题02分 6 西方教育心理学的创始人是。a桑代克b詹姆...
心理学模拟试题
2014年教师资格证 教育心理学 机试模拟题 一 一 单项选择 共30小题。每小题1分，共30分 1 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的使用于大规模范围内评定个体学业 的测验。a能力水平 b成就水平c智力水平d知识水平。2 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类...
心理学模拟试题A
心理学模拟训练a 一 单项选择题 本大题共20小题，每小题2分，共40分 1.心理学是一门 a.自然科学b.社会科学。c.兼有自然科学与社会科学的科学 d.人文科学。2.感受性的大小与感觉阈限之间是 a.正比例关系b.反比例关系。c.函数关系d.非确定性关系。3.具有感染性的 比较平稳而持久的情绪状...