作为一门独立的学科，环境心理学的主要特点为：1、把环境——行为关系作为一个整体加以研究，强调环境——行为关系是一种交互作用关系。2、几乎所有的研究课题都以实际问题为取向。
即都计划用来解决某些实际问题，其基础理论和内容都直接**于实际研究。3、具有浓厚的多学科性质。4、以现场研究为主，采用来自多学科的、富有创新精神的折中研究方法。
第一章感觉、知觉与认知。
第一节感觉
感觉是意识和心理活动的重要依据，也是人脑与外部世界的直接联系。
一、 感觉的特点。
（1）感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物。（2）感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体。（3）感觉是客观内容和主观形式的统一。
二、感觉刺激的重要性。
对一个正常人来说，没有感觉的生活是不可忍受的。在缺乏刺激的环境中不仅会引起厌烦，还会产生强烈的痛苦，并有损于健康。
三、引起感觉的主客观因素。
（一）刺激作用于相应的感受器：人的感受器具有不同的形态构造，执行着各自不同的职能。它们各自具有特定的适宜刺激物，只对各自的适宜刺激产生最大的感受力，从而产生清晰的、有一定意义的感觉。
平时人们最重视的是视觉与听觉，其次是嗅觉、味觉、肤觉，事实上人的感觉不只上述五种，还有动觉与平衡觉等。
二）感觉阈值：并非任何强度的刺激都会引起感觉，例如人听不到远处微弱的声音，感觉不到飘落到**上的尘埃微粒，那种刚刚能引起感觉的最小刺激强度称下绝对感觉阈值。当刺激强度超过某种限度时，所引起的就不再是正常感觉而是痛觉，例如过强的听觉刺激和触觉刺激引起的效果都是痛觉，这个能引起感觉的最大刺激量称上绝对感觉阈值，从下阈值到上阈值之间的强度，就是人能产生感觉的刺激范围。
3）注意： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。一般根据产生和保持注意时有无目的以及意志努力程度的不同，把注意分为三种类型：
无意注意（事先没有预定目的，也不需要作意志努力）、有意注意（有一定目的，需要一定意志努力）和有意后注意（事先有预定目的，不需要意志努力）。因此，客观事物是否引起人的注意，一方面取决于刺激物的特点，另一方面还取决于人自身的状态：1、刺激物的对比强度2、刺激物的状态3、刺激的新异性4、注意的广度5、个人特征。
四、不同感觉的相互作用。
（一）相互加强或削弱：现实生活中，人接受环境的信息常常是多通道同时进行的。某种感觉器官受到刺激时，可能对其他器官的感受性造成影响，或使其升高或使其降低。
实验发现，微弱的听觉刺激或某些嗅觉刺激都可能使视觉感受性有所提高。微弱刺激则能提高听觉的感受性，而强光刺激则会降低听觉感受性。一般规律是，弱刺激能提高另一种感觉的感受性；而强光刺激则会降低另一种感觉的感受性。
相同感觉间也存在着相互作用，如视觉的正后象、负后象等即为相同感觉间发生的作用。
（二）联觉：联觉指一种感觉引发另一种感觉的现象。1、色彩的温度感：
色彩会使人产生温暖或寒冷的感觉。2、色彩的距离感：明度高的暖色使人感到距离缩小，称为前进色。
明度低的冷色使人感到距离增大，称为后退色。3、色彩的轻重感：深色感觉重，浅色感觉轻；暗淡色感觉重，明亮色感觉轻。
明度一样时，暖色感觉重，冷色感觉轻。黑色感觉最重，白色感觉最轻。4、色彩的面积感：
面积一样大的两种色彩，明度高而色浅的有放大的感觉；反之则有缩小的感觉。线条也如此，明色的显得粗些，暗色的显得细些。5、色彩的动静感：
暖色使人兴奋，为动感色彩；冷色使人沉静，为静感色彩。明快浅淡色彩使人轻松，灰暗浓重的色彩使人抑郁。
三）不同感觉的补偿：当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以补偿。例如聋哑人的视觉特别敏锐；而盲人对听觉、触觉等非视觉信息特别敏感。
不同感觉之间所以能够相互补偿，是因为在一定条件下不同形式的能量可以相互转换。感觉的相互作用说明人的感觉系统是一个整体——各种感觉相互联系，对客观世界进行全面的反映。
第二节知觉与认知。
当客观事物直接作用于人的感觉器官的时候，人不仅能反映该事物的个别属性，而且能够通过各种感觉器官的协同活动，在大脑中根据事物的各种属性，按其相互间的联系或关系整合成事物的整体，从而形成该事物的完整映像。这种信息整合的过程就是知觉。
1、感觉与知觉的关系。
知觉的产生以各种形式感觉的存在为前提，并与感觉同时发生。但并非感觉的简单总和，因为除了以感觉为基础之外，还需要过去经验或知识的帮助。语言在知觉发展过程中起着极其重要的作用。
感觉与知觉是两种既相同又相异的紧密联系的心理活动过程。其共同点在于都是人脑对当前客观事物的反映，一旦客观事物在人的感觉器官所及的范围内消失，感觉和知觉也就停止了。所不同的是，感觉是对物体个别属性的反映，是介于心理和生理之间的活动。
知觉是对物体整体的反映，是以生理机制为基础的纯粹的心理活动，表现出主观因素的参与。但是，若没有对物体个别属性反映的感觉，就不可能有反映事物整体的知觉。对某个物体感觉到的个别属性越丰富、越精确，对该事物的知觉就越完整、越清晰。
现实生活中，人们一般都是以知觉的形式直接反映客观事物，感觉只是作为组成成分存在于知觉之中，心理学为了研究的需要，才把感觉从知觉中分离出来加以讨论。感觉与知觉统称为感知，平常人所说的“感觉”往往泛指感知。
2、知觉定势。
个人的知识、经验、兴趣，别人的言语指导或环境的暗示，会促使知觉判断的心理活动处于一定的准备状态而具有某种倾向性，心理学中称这种倾向性为知觉定势。定势对知觉对象的判断，尤其是对具有某种不定性对象的判断会产生很重要的影响。把知觉的这种倾向性称为定势，也体现了它在影响个人态度和价值观方面的顽固性：
每个人都通过找出“适合”于他最初的定势并用来加强这种定势的对象和事件，用以保持甚至于加强他早年生活中的态度和价值观。心理上的这种定势常常可以帮助个人对客观事物做出迅速的判断，但也常常妨碍判断甚至引起错觉。
3、习惯化——适应。
如果感知到的刺激不随时间发生变化，人对这种刺激的反应就会越来越弱，甚至感觉不到，习惯了环境的刺激而变得适应。
4、对变化的知觉。
刺激强度的增量与原刺激强度的关系影响着人们对刺激变化的知觉。对于低强度的刺激，只要一个很小的增量就可以觉察到它的变化；而对于高强度的刺激，则需要比较大的增量才能觉察到它的变化。刺激强度的增量与原刺激强度之比为常数。
5、认知。认知指的是获得知识的过程，包括感知、表象、记忆、思维等，而思维是它的核心。从20世纪50年代开始，就有一些心理学家认识到研究认知、智力或思维的重要性，有的甚至发展成为学派，皮亚杰就是这方面的杰出代表，他提出了发生认识论，强调图式作为术语，最早来自德国哲学家康德的著作的作用，有关著作很多，如《发生认识论原理》、《智慧心理学》、《儿童的空间认知》、《儿童心理学》等。
在皮亚杰的理论中，动作的结构或组织，即固有的知识或经验称为“图式”，图式的形成是一个以时间为代价的内化过程，一旦形成，便在个人的思维和认知过程中形成一种顽固的定势，成为一种直觉的思维方式和习惯性行为。因此，婴幼儿早期建立的启蒙图式对日后认识世界、适应环境和举止行为起着极其重要的作用。人们总是习惯于固有的图式去解释所面对的新事物，并把新的信息纳入固有的图式之中，皮亚杰称这一过程为“同化”。
固有图式既是接受新知识的基础，又可能成为认识新事物的障碍。皮亚杰的理论被认为是结构主义的认知心理学，他提供的是关于心理结构的设想。而现代认知心理学则企图用信息的输入、存储、检索、加工、输出等概念来说明从感觉经过表象、记忆、思维而作出反应的全过程。
认知或思维过程是在人脑内由神经细胞的活动完成的，信息加工只是一种类比或模拟。
第三节多种感觉与环境设计。
明眼人主要依靠视觉感知环境信息，但环境并非简单的图像，在视觉输入的同时，其他感觉通道（视、听、嗅、动、触等）也同样发挥着重要的作用。
1、视觉研究的深化。
在多种感觉之中，视觉的穿透力最强、感觉最敏锐，所获得的信息远远大于其他感觉。研究发现，视网膜由**凹、黄斑和周围视觉组成，各自具有不同的视觉功能，它们使人以三种各不相同却又相互协同的方式观察世界。当人**对象时，**凹视觉一般沿点划式轨迹进行扫描。
所谓“划”就是扫视；而“点”就是停顿和注视。扫描可较快了解全局；注视则能深入局部。**凹的扫描方式因对象而异。
2、其他感觉与环境体验。
1、听觉：听觉接受的信息远比视觉少，除了盲人用声音作为定位手段外，一般人仅利用听觉作为语言交往、相互联系和洞察环境的手段。声音虽短暂且不集中，但无处不在，因此不仅与室内，而且与室外；不仅与局部，而且与整体环境体验密切相关。
2、嗅觉：嗅觉也能加深人对环境的体验和记忆。嗅觉信息常常成为视觉的引导，我们常常被某种气味牵着鼻子去寻找相应的视觉线索。
3、触觉：通过接触感知肌理和质感也是体验环境的重要方式之一。可以说，质感来自对不同触觉的感知和记忆。
4、动觉：动觉是对身体运动极其位置状态的感觉，它与肌肉组织、肌腱和关节活动有关。身体位置、运动方向、速度大小和支撑面性质的改变都造成动觉改变。
5、温度和气流：人对温度和气流也很敏感，盲人尤其如此，检测窗户的气流和南墙的辐射是盲人借以定向和探路的重要手段。环境设计中要尽可能为人提供夏日成阴、冬季向阳的场所，并努力消除温度和气流造成的不利影响。
三、不同感觉的相互影响。
环境体验即使主要以视觉为主，也始终涉及到其他感觉，因此环境设计中必须考虑不同感觉之间的相互影响。1、相互削弱和破坏：若处理不当，视觉以外的其他感觉信息常会削弱或破坏视觉体验。
2、相互加强或协同：简单的加强比较多见，如用动觉加强和修正视觉。协同包含两层意思：
一是某一环境（建筑）所提供的多种感觉应与所在环境性质相匹配；二是这些信息在质和量两方面应相互配合——只有当它们处于“最佳组合”时，才会产生良好的体验。3、相互补偿或替代：由于生理或心理原因，人的某种感觉能力会降低。
在环境中，不同种类的感觉还可相互替代——当视觉提供的信息令人不感兴趣时，其他感觉提供的信息就可能发挥主要作用。在环境设计中，充分重视和恰当运用上述原则，不仅能防止噪声、恶臭等不良后果的产生，而且有助于形成丰富多样和易识别的环境，从总体上改善人对环境的体验。
第二章环境知觉的理论。
环境心理学
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环境心理学
environment psychology 课程 学时数 总学时 理论30学分数 1.5 课程类别 必修开课学期 第五学期。适用专业 环境艺术设计专业开课单位 艺术设计系。先修课程 后续课程 编写日期 2008年6月 一 课程性质和目的。课程性质 环境心理学是学科基础课程的选修课。也是设计专业的一...