教育心理学模拟试题》

《教育心理学》模拟试题（1）

一、选择题（每题1分，共15分）

1.教育心理学的成熟时期是（ ）

2.个体自我意识发展的第二个阶段是（ ）

3.需要层次理论的提出者和代表人物是（ ）

4.根据迁移的不同抽象概括水平可分为( )

a正迁移与负迁移 b同化性迁移与顺应性迁移 c水平迁移与垂直迁移 d一般迁移与具体迁移。

5.到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ）

6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于（ ）

7.安德森认为的心智技能形成的第三个阶段是（ ）

8.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、**等，以加强其深层理解，这种策略是（ ）

9.认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成（ ）的过程。

10.个体品德的核心部分是（ ）

11.有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（ ）

12.（ 是指测验的可靠性。

13.过度学习的最佳程度是（ ）

14.通过角色训练增强自信心的行为演练方式成为（ ）

15.“杀鸡骇猴”可用现代的（ ）加以解释。

二、填空题（每题1分，共10分）

1.学与教的相互作用包括学习过程、教学过程和过程。

2.人们的智力水平呈分布。

3的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

4.完形-顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造 。

5理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

6.短时记忆的容量是组快。

7.归因理论是从阐述学习动机的。

8.问题包含三个基本成分：给定的条件、达到的目标和。

9.科尔伯格研究道德发展的方法是。

10.课堂效率的高低取决于教师、学生和的相互协调。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.心理发展。

2.技能。3.元认知。

4.自我效能感。

5.问题解决。

四、简答题（每题6分，共30分）

1. 简述人格发展阶段理论的教育意义。

2. 简述有意义学习的实质与条件。

3. 简述如何激发学生的学习动机。

4. 简述学习策略训练的原则。

5. 简述教师成长与发展的基本途径。

五、论述题（每题10分，共30分）

1. 试述如何培养学生的创造性？

2. 试述在教学中如何有效进行知识概括？

3. 试述如何培养良好的态度与品德。答案。一。

cbacb cdcda cacbd

二。1.评价/反思过程 2.常态 3.强化 4.完形 5.经验类化。

6.7±2 7.结果 8.存在的限制或障碍 9.两难故事法 10.课堂情境。三。四。五。

教育心理学模拟试题

一 选择。1 教育心理学研究的核心内容是 学习过程b.教学过程c.评价过程d.反思过程。2 在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性 可逆性 守恒性的特性出现在 a 感知一动作阶段b 前运算阶段c 具体运算阶段d 形式运算阶段3 马斯洛的需要层次理论中的最高层需要是 a生理需要b 自我实现c 爱和归...

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教育心理学。一 单项选择题 本大题共20题，每题2分 1 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是c a 均衡发展b 先慢后快c 先快后慢d 先慢后快又慢 年，美国心理学家 出版了 教育心理学 这是西方第一次以教育心理学命名的专著。c a.皮亚杰 b.柯尔伯格 c.桑代克d.艾宾浩斯。3 根据新知识与原有认...

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2011年教师资格中学教育心理学选择练习题及答案2 1.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对。a 另一种学习的影响 b 对活动的影响 c 对记忆的促进 d 对智力的影响 a 2.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。a 举一反三 b 聪明过人 c 思维敏捷 d 物以类聚 a 3.下面...