2024年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷。
一、选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．提出“最近发展区”理论的心理学家是。
a．维果斯基 b．加涅 c．布鲁纳 d．斯金纳。
2．倡导以道德两难故事的研究方法研究儿童品德发展规律的心理学家是。
a．皮亚杰 b．柯尔伯格 c．桑代克 d．韦纳。
3．以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。这一教学称为。
a．教学观摩 b．教学反思 c．微型教学 d．程序教学。
4．提出在课堂教学中，学生应该以有意义的接受学习为主要形式的，是认知心理学家（ ）
a．布鲁纳 b．奥苏贝尔 c．斯金纳 d．加涅。
5．动机属于心理现象中的。
a．心理动力 b．心理状态 c．心理过程 d．个性心理特征。
6．通过**、图表、模型、幻灯、教学录像、电影、电视等方式给学生提供感性材料，这种知识感知称为 （
a．实物直观 b．言语直观 c．模象直观 d．想象直观。
7．一种经验的获得对另一种学习起阻碍作用的，是指学习迁移现象中的。
a．负迁移 b．正迁移 c．纵向迁移 d．特殊迁移。
8．心理学家卢钦斯的水罐实验揭示出影响问题解决的一个重要的心理因素是 （
a．变式 b．定势 c．功能固着 d．原型启发。
9．倡导发现学习法的心理学家是。
a．柯尔伯格b．布鲁纳c．斯金纳d．巴甫洛夫。
10．个体在群体的作用下，其自我约束力减轻，责任感意识下降，产生了单独活动不会出现的行为。这一现象称为。
a．从众b．社会懈怠作用c．凝聚性d．去个性化。
二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中横线上。
1．个性心理特征主要包括能力、气质和。
2．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和三个不同阶段。
3．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫。
4．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。
5．心理学家邵瑞珍教授认为，创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性，而创造是指一种最终产生创造产品的活动或现象，有真创造和之分。
6．从结构形式上看，自我意识表现为自我认识和自我调控三个方面。
7．气质类型一般可以分为胆汁质、多血质、 和抑郁质等类型。
8．2024年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康。2024年，又在健康的涵义中增加了的健康。
9．对人的性格特征分析，一般是从性格的特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征等四个方面进行的。
10．我国心理学工作者通常将学生的学习分为的学习、技能的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。
三、简答题：本大题共6题，每小题5分，共30分。
1．简述教师的三种教学水平。
2．简述大学生学习的基本特点。
3．简述耶尔克斯——道德森定律所揭示的内容。
4．简述品德形成的基本过程。
5．简述大学生认识自我的基本方法。
6．简述在教学中如何促进学生学习迁移的方法或措施。
四、论述题：本大题共3小题，每小题10分，共30分。
1．试联系实际论述影响问题解决的心理因素。
2、试述加德纳多元智力理论的基本观点及其教育意义。
3、什么是教师威信？如何维护与提高教师的威信？举例说明。
五、案例分析题：本大题共1题，20分。
案例：小a与小b是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。
小a活泼开朗，小b性格内项，沉默寡言，小b逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小a却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小a处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小a。大学三年级，小a参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小b得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小a不在宿舍之机将a的参赛作品撕成碎片，扔在小a的床上。小a发现后，不知道怎样对待小b，更想不通为什么她要遭受这样的对待？
分析：1、你认为大学生小b在什么方面出了问题？
2、小b同学身上表现出的是什么心理问题或心理障碍？
3、请你给出帮助该生调适心理困境的策略。
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
高等教育心理学
3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
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高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...