2023年《高等教育心理学》模拟试卷（一）
姓名单位准考证号得分---
一、 选择题（每题1分，共10分）
1．心理学是研究的科学。
a．人的心理活动b．心理现象及其发生发展规律。
c．个体心理与群体心理 d．个体心理与行为。
2．经典性条件反射学说的提出者是。
a．斯金纳 b．班杜拉 c．巴甫洛夫 d．维果茨基。
3．程序教学、计算机辅助教学等表明对教育产生了很大的影响。
a．精神分析学派 b．行为主义学派 c．认知心理学 d．人本主义心理学。
4就是使提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形。
式，以便其中的本质属性保持恒在，而非本质属性则不常出现。
a．变式 b．迁移 c．比较 d．理解。
5．现代教育心理学的奠基人是。
a．巴甫洛夫 b．马斯洛 c．桑代克 d．罗杰斯。
6．多元智力理论的提出者是 。
a．布卢姆 b．吉尔福特 c．艾宾浩斯 d．加德纳。
7．有人在场或许多人在一起共做，可以促进个人活动的效率，出现增量或增。
质，这种现象称之为 。
a．社会助长作用 b．社会干扰作用 c．从众现象 d．群体作用。
8．发现学习理论的提出者是 。
a．奥苏伯尔 b．布鲁纳 c．奈塞尔 d．巴甫洛夫。
9．桑代克提出学习的三大基本定律是 。
a．准备律、练习律、效果律 b．准备律、练习律、自主律
c．准备律、创新律、效果律 d．准备律、自主律、创新律
10．耶尔克斯一道德逊定律表明了两者之间的关系。
a．学习动机与学习效率 b．学习动机与学习目的
c．学习动机与学习方法 d．学习动机与学习过程。
二、 判断题（正确的打“√”错误的打“х”每题1分，共10分）
1．人本主义心理学家罗杰斯提出“以学习者为中心”的学习观。 （
2．精神分析学派的主要代表人物是弗洛伊德，人本主义心理学的主要发起人是马斯洛。
3．教师的教学可分为三种水平：尝试式教学、因循式教学和创造性教学。（
4．知识的应用过程一般分为知识的准备、感知、理解、巩固等四个阶段。（
5．就直观对象而言，教师常用的直观有实物直观和模象直观两种。 （
6．按照迁移的层次不同，迁移可以分为正向迁移和负向迁移。
7．学习动机一般有学习需要和学习期待两个基本构成成分。
8．桑代克认为，学习即是学习者不断尝试错误的过程。
9．能力的个别差异表现为能力发展水平的差异、能力的类型差异和能力。
表现早晚的差异。
10．主张使学科基本结构转变为学生头脑中认知结构的心理学家是加涅。
三、简答题（每题6分，共60分）
1．布鲁纳的认知发现说。
2．教师的教育能力结构。
3．什么是遗忘曲线？怎样提高复习的效果？
4．创造性与智力发展的关系。
5．大学班集体的特点与形成阶段。
6．感知规律在教学中的运用。
7．教学如何促进学生学习迁移。
8．大学生心理健康的标准。
9．加德纳的多元智力理论。
10．气质类型及其特征。
四、论述题（每题10分，共20分）
1．结合实际，试论奥苏伯尔的认知接受理论及其教育意义。
2．结合实际，试论培养大学生学习动机的教育激励措施。
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
高等教育心理学
3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
高等教育心理学
高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...