一、概述。
心理学研究对象：心理现象。
各层次分类：认知过程、情感过程、意志过程。认知过程是人从感性认识到理性认识发展的过程，是人最基本的的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程；情感过程是人们在认识客观事物的过程中以个体需要为中介的一种主观的态度体验；意志过程是指一个人自觉的确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
二、科学的心理观。
心理的器官是大脑。
大脑皮层包括四个叶：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
三、感觉与知觉。
感觉的定义是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉的定义是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
对人的错觉包括：对物的错觉和对人的错觉。
知觉的特征（整体性、理解性）选择性、整体性、理解性、恒常性。
四、记忆。记忆定义是人脑对经历过的客观事物的反应，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
遗忘曲线：遗忘的进程是不均衡的，在识记后的最初阶段遗忘的速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的进程是先快后慢。
记忆的信息加工过程包括：记忆是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
情绪记忆是以过去体验过的情绪感情为内容的记忆。
遗忘的原因：消退说、干扰说、压抑说、同化说。
遗忘定义是识记过的材料不能再认和回忆，或者是错误的再认和回忆。
过度学习。科学复习策略：1、及时复习与经常复习结合；２、集中复习与分散复习结合；3、反复阅读与尝试回忆结合；4、复习的方式要多样化；5、科学用脑，劳逸结合。
五、思维与想象。
思维的定义是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的、概括的反应。
思维的间接性是指思维总在以一定事物或已有经验为媒介来反映事物。
影响问题解决的因素：1、只是表征的方式；2、迁移作用；3、原型启发；4、定势的影响；5、动机和情绪状态；6、个性特征。
有意想象包括：再造想象、创造想象和幻想。
如何培养创造性思维：1、保护好奇心，激发求知欲；2、创设有利于创造精神形成的氛围；3、加强发散思维与直觉思维的训练；4、培养创造型的人格；5、善于培养激发和捕捉灵感。
六、意识和注意。
注意的特征：指向性和集中性。
注意的品质：1、注意的广度；2、注意的稳定性；3、注意的分配；4、注意的转移。
无意注意：也称不随意注意，指没有预定目的，也不需要意志努力的注意；有意注意又称随意注意，是指有预设目的，需要付出意志努力的注意；有意后注意又称随意后注意，是指有预设目的但不需要意志努力的注意。
七、情绪。情绪定义是通过评估客观事物是否符合自己的需要而产生的的态度体验。
生理唤醒是指与情绪相伴随的生理反应。
外部表现包括：面部表现、姿态表现、语调表现。
激情是具有强烈的爆发性，但时间短暂的情绪状态；心境是一种比较平静而持久的情绪状态。
情绪的功能包括：信号功能、适应功能、组织功能和动机功能。
情绪的行为调节方法：1、参**体活动；2、聆听优美**；3、接触快乐之人；4、整理视觉范围；5、接触大自然。
八、意志。意志核心：克服困难。
意志行动的心理过程包括：采取决定阶段和执行决定阶段。
冲突类型：双趋势冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双趋避式冲突。
意志品质：自觉性、果断性、坚韧性、自制力。
九、动机。需要定义是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件在头脑中的反映。
需要类型：1、按需要起源的不同，可以把需要分为生理性需要和社会性需要；2、按需要对象的性质差异，可以把需要分为物质需要和精神需要。
马斯洛的需要层次论。
动机定义就是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。
动机功能包括激发功能、指向功能和维持和调节功能。
动机强度与行为效率的关系。
十、能力。能力定义是指直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。
能力类型：1、根据能力表现的活动领域，分为一般能力和特殊能力；2、根据活动中能力的创造性程度，分为再造能力和创造能力；3、根据能力的功能不同，分为认知能力、操作能力和社交能力；4、根据能力在活动中的不同优势表现，分为优势能力和非优势能力。
一般能力定义：即认识能力，又称智力。是指在各种活动中必须具备的的基本能力。
能力发展的个体差异包括：能力类型的差异、能力发展水平的差异和能力表现早晚的差异。
最早的智力测验2024年，比奈-西蒙量表。
能力形成与培养的途径。
十。一、人格。
人格特点整体性、独特性、稳定性和社会性。
人格结构包括气质、性格和自我调控等方面。
气质是指表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的秉性、脾性。类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
性格定义是人对客观现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。
奥尔波特把人格分为：共同特质和个人特质。
卡特尔认为人格特征包括：表面特质和根源特质。
弗洛伊德认为，人格结构包括：本我、自我和超我。
影响性格形成的因素。
健全人格培养的途径。
心理学复习重点
1 条件反射和非条件反射概念 例子。条件反射 在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。望梅止渴 谈梅生津。非条件反射 是人和动物通过遗传而来的本能反射。食物反射 防御反射 性反射。2 马斯洛的5个需求层次。美国心理学家亚伯拉罕 马斯洛于1943年提出，将人类需求象阶梯一样从低到高...
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第一章。心理学 以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学。反射 有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。第一信号系统 以具体事物作为信号刺激所建立的条件反射系统。第二信号系统 以语言，文字作为信号刺激所建立的条件反射系统。个体心理学 1，心理过程 认知活动情绪活动意志活动 2，心...
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一，掌握名词。23 无意注意 是一种事先没有预定目的，也不需要作任何意志努力的注意。有意注意 有意注意是指具有预定目的，需要作一定意志努力的注意。有意后注意 有目的性，又不需要作较大努力的注意，叫有意后注意。30 直觉 是一种非逻辑思维，是人们在面临新问题 新事物和新现象时能迅速理解并作出判断的思维...