2012心理学期末复习资料：一、填空题。
1、心理学作为一门独立的科学诞生于＿1879＿年。12、某学生智商为100表示＿中等智力＿水平。
15、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于＿.胆汁质＿气质。16、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的＿理智＿特征。
18、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象有＿感觉、知觉＿。19、狼孩现象主要是由后天＿＿因素造成的。20、青少年期一般指＿12—18＿岁。
22、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特1879＿＿年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室29、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的＿＿间接性＿＿。30、利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是＿聚合思维＿＿。
33、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合＿多血质＿＿＿
34、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了16＿＿种相互独立的根源35、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫＿从众39、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：＿道德感、理智感、美感44、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是＿＿适应现象＿＿。
50、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和＿＿＿回避失败的倾向＿＿＿51、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是＿＿心境。
52、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型59、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级＿＿一般常态心理、轻度失调心理、严60.人脑对事物之间规律或关系的反映是思维＿＿。
61、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观62、“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于＿多血质＿气质类型？68、气质可分为＿胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。
76、性格是指一个人对现实的稳定的＿态度、＿以及与之相适应的习惯化的＿行为方式＿。78、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作＿＿自我实现的需要79、按照需要产生的根源可把需要分为＿＿生理性需要、社会性需要80、感觉是＿直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。83、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是心境＿＿。
84、提出需要层次理论的心理学家是＿马斯洛＿。87、个性具有三个特征＿稳定性、独特性、整体性。
93、智商＿. iq、＿是智力的指标，它是一个相对值，表示智力年龄和、实际年龄之比。97、气质不决定人的＿成就高低、贡献大小、气质影响活动的效率。
98、我们把＿巴甫洛夫＿＿研究的条件反射称为＿经典＿＿＿条件反射；把＿＿桑代克和斯金纳＿＿＿研究的＿条件反射。二、选择题。
1、心理现象分为（a）。
a、心理过程与个性心理b、认知过程与个性心理c、情感过程与个性心理d、意志过程与个性理2、心理过程包括（d）。
a、认识过程、情感过程、行为过程b、知觉过程、情感过程、行为过程c、感觉过程、知觉过程、意志过程d、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（d）实践的基础上形成和发展起来的。
a、认知过程b、情感过程c、意志过程d、认知过程、情感过程、意志过程4、（c）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
a、普通心理学b心理、发展心理学c、理论心理学d、生理心理学。
6、（f）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（e）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
d）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（c）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
b）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统（a）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。a、比较心理学b、理论心理学c、社会心理学d、实验心理学e、发展心理学f、普通心理学。
9、（b）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。a、1789 b、1879c、1798d、1897
10、（a）被誉为心理学之父或心理学第一人。a、冯特b、洛克c、笛卡儿d、缪勒12、"心理学的第一大势力"是指（a）。
a、精神分析b、行为主义c、认知d、人本主义16、对一定对象的指向和集中是(b)。a、感觉b、注意c、记忆d、思维。
19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成(b)。
a、感觉记忆、短时记忆和长时记忆b、有意记忆和无意记忆c、机械记忆和逻辑记忆d、外显记忆和内隐记忆20、根据信息加工的观点，感觉属于(a)。
a、信息的输入和登录b、信息的识别c、信息的选择d、信息的储存和提取。
22、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（b）。a、气质b、性格c、兴趣d、能力。
24、将人格分为内向型和外向型的是（a）。a、荣格b、谢尔顿c、威特金d、霍兰德。
26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于d（）。a、胆汁质b、多血质c、黏液质d、抑郁质。
27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（c）。a、不可遏制型b、活泼型c、安静型d、抑郁型。
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（b）。a、l个月b、2个月c、3个月d、4个月。
38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去**和发现新知识和问题的方法a讲授法b、发现法c、掌握学习法d、头脑风暴法。
39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（d）。a教学设计能力b、教学组织能力c、教学决策能力d、教学监控能力。
41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，**学生学习与一般**学习的不同之处的学习是（c）。a、人和动物的学习b、人类的学习c、学生的学习d、知识和技能的学习。
48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（d）a、首因效应b、近因效应c、晕轮效应d、刻板印象效应。
50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（ca、从众b、顺从c、暗示d、模仿。
51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（c）。a、服从b、从众c、模仿d、暗示52、三个和尚没水吃的现象是（b）。
a、社会促进b、社会抑制c、社会进步d、社会退步56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（b）。
a、脑的机能b、脑对客观现实的主观映象c、在实践中发生发展的d、来自客观现实58、（a）对性格形成有直接影响。
a、家庭教育b、学校教育c、社会教育d、自我教育。
四、名词解释。
1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。
3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
5、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
7、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。
8、发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多活动。
9、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。10、概念：
在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一11、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。12、情绪情感：
是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
13、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一14、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
15、性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异观的影响，体现了一定的阶级性与道德性。
16、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状。
五、问答题。
1、人的心理活动主要包括哪些方面？1、答：分为心理过程和个性心理。
心理过程又分为认识过程、情感过程和向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气3、创造性思维具有哪些特征？答：
1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。
4、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？1、客观现实是人的心理活动内容的源泉；2、社会3、心理是客观现实的主观映象；4、心理是客观现实的能动反映。
11、马斯洛是怎样划分需要层次的？马斯洛需要层次理论p200：（1）生理需要；（2）（4）尊重需要；（5）自我实现需要。
(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作越强大。
b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
24、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系、答：人格结构包括：
(1)知——情——意系统。(2)(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。
关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合互制约的关系。
26、简述心理健康的基本标准。答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关。
有良好的环境适应能力。
42、简述创造性思维及其特征。
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性（1）由想象表象的参与。
2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力。
44、简述耶克斯—多德逊定律。
动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困水平应低些。
47、试述创造性思维的特征及其培养。特征，1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。49、性格有哪些特征？
第。一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；第的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现特征：
强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面。
六、实例分析题(请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。要求原理运1、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试类型，应该怎样对其教育。
回答要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。②对甲在方法上，严厉批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反张，以防骄傲。
教师自己不要急躁，也教育学生控制自己的任性。③对乙方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。
引导他们多参加集体活动，消除疑2、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该生气质该生抑郁气质类型。
要多给预翔、帮助、鼓励，避免在公开场合批评、指责、培养其敏锐、机智、自信等良好品多疑、孤独等消极品质。
3、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在谨慎，缺少省略，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：
动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并分析两种气质类对性的教育措施。
1）甲属于抑制质气质类型；乙属于胆汁质气质类型。对甲的教育：发物其细心、敏锐、思想深刻，多给予翔极参加活动，降低或调查。
要求：克服迟缓、忧闷；增强自信、尊、培养活泼，开朗，勇于进取。对乙的教育：
克服性粗暴、狂妄自大，培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时，既要能力思想，又要防止产生对立4、某初中班，有一名女同学，她在集体中不合群，大家做游戏时，她却一个人独居；她动作迟缓，不敢大声说一旦形成，很难改变；她感情内向，好哭、胆小；她很听话，从没违犯纪律。判断该生的气质类型，并提出相应此同学为抑郁质气质类型。
教育过程中应发展其认真、心细等特点；克服其迟缓、好哭等特点，培养其胆大、机。
心理学复习重点
1 条件反射和非条件反射概念 例子。条件反射 在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射活动。望梅止渴 谈梅生津。非条件反射 是人和动物通过遗传而来的本能反射。食物反射 防御反射 性反射。2 马斯洛的5个需求层次。美国心理学家亚伯拉罕 马斯洛于1943年提出，将人类需求象阶梯一样从低到高...
心理学复习重点
第一章。心理学 以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学。反射 有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。第一信号系统 以具体事物作为信号刺激所建立的条件反射系统。第二信号系统 以语言，文字作为信号刺激所建立的条件反射系统。个体心理学 1，心理过程 认知活动情绪活动意志活动 2，心...
心理学复习重点
一，掌握名词。23 无意注意 是一种事先没有预定目的，也不需要作任何意志努力的注意。有意注意 有意注意是指具有预定目的，需要作一定意志努力的注意。有意后注意 有目的性，又不需要作较大努力的注意，叫有意后注意。30 直觉 是一种非逻辑思维，是人们在面临新问题 新事物和新现象时能迅速理解并作出判断的思维...