《小学信息技术教材 (五年级·上册) 》
第二章夏。第7课鱼戏莲间。
—制作沿“引导线”运动的动画。
一）教学内容分析。
鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画》这部分教学内容是在学生学习了在flash mx动画制作软件中绘制图形、制作“运动补间”动画之后学习的，主要涉及修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。添加“引导层”的方法，制作沿“引导线”运动的动画，从而为学生最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
二）教学目标。
1.掌握修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。
2.掌握添加“引导层”的方法。
3.学会制作沿“引导线”运动的动画。
三）教学重难点。
教学重点：1.修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。
2.添加“引导层”的方法。
3.制作沿“引导线”运动的动画。
教学难点：1.添加“引导层”的方法。
2.制作沿“引导线”运动的动画。
四）教具准备。
1. 计算机中安装 flash mx程序。
2. 配套教材提供的教学样例。
五）教学过程。
1、创设情境确定目标。
教师首先向学生展示一段事先制作好的关于“运动补间”的动画和一段关于“引导线”的补间动画。请学生们观察分析这两个动画有什么区别。
生：动画中的小演员一个是沿直线运动，另外一个不是沿着直线运动。
师：对，另外一个之所以没有沿着直线运动，是因为老师利用软件中的“铅笔工具”提前为动画中的小演员绘制了一条运动路线，而这条路线则被称为“引导线”。这节课我们将制作特殊的动作渐变动画——沿“引导线”运动的动画“鱼戏莲间”。
2、任务驱动自主**。
添加“引导线”】
师：请同学们认真观察老师的操作，然后说说老师都作了哪些操作。
教师演示操作：
1、新建文件。
2、在第一帧绘制一个填充色为红色，无边框的圆。
3、新建一个图层，运用铅笔工具绘制一条曲线。选中第18帧，插入帧。
4、用鼠标拖动“圆”对象到引导线的起点，使对象中心点的黑色圆圈与引导线的起点重合，即对象中心点吸附在引导线上。
5、选中“圆”图层的第18帧，拖动“圆”对象到引导线的终点，同样，对象的中心点要与引导线的终点重合。
生：老师在“舞台”上运用铅笔工具绘制了一个红色的小圆；又在时间轴上新建了一个特殊的图层，并且在新图层上运用“铅笔”工具绘制了一条弯弯曲曲的曲线。
师：“舞台”中的红色小圆是怎样运动的呢？
生：红色小圆是沿着老师绘制的弯弯曲曲的曲线运动的。
师：对，这条曲线就是老师给小演员绘制的运动路线。在操作过程中，老师是怎样让“小演员”沿着老师绘制的曲线运动的呢？
生：老师新建了一个特殊的层。
师：对，这个特殊的层就是“引导层”。我们绘制的路线只有在引导层中才能有效。“引导层”就如同一个地图一样，对吗？
教师出示任务：请学生尝试添加“引导层”，在其中绘制“引导线”。教师巡回观察学生的操作过程。
使用“引导线”需要注意的事项】
师：哪位同学有操作不成功的经历？为什么不成功？你能给其他同学提个醒吗？
学生边演示边讲解自己的操作过程。
教师给学生**动画《鱼戏莲间》动画，请学生思考制作方法。
师：同学们，看了这个动画后，请你们想一想，这个动画是怎么制作出来的呢？
生：……师：仔细观察，同学们就会发现这个动画跟我们前面制作小圆沿“引导线”运动的动画原理是一样的。我们只需将小圆圈换成鱼儿就行了。
教师出示任务：制作“引导线”动画《鱼戏莲间》。
学生完成后展示，教师适当评价。
拓展练习：能力强的学生可以尝试“创作天地”中练习任务：让一个彩球沿圆周运动。
六）教师总结。
同学们，《鱼戏莲间》动画看似复杂，但是通过仔细观察认真思考，我们不难发现，其实动画中的小鱼是在做“引导线”运动。这要求我们平时善于透过事物的表象看到本质。这样才能制作出一个个漂亮精彩的动画来。
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