课题：数据信息的加工。
科目：信息技术。
一、教学内容分析。
本教材使用上海科技教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》，本节课是第三章“信息的加工与表达”中的一节，内容是对数据信息的加工和处理。作为非零起点的教材，要求高一学生有一定的办公软件使用经验，掌握基本的计算机操作方法。教材中没有详细介绍软件的使用方法，主要是让学生了解数据信息的形式和数据的统计与图形化。
所以教师可以根据学生的实际情况来灵活掌握课堂教学内容和重点。
教学对象：高一课时：1课时。
二、教学目标。
知识与技能〗
1、了解数据信息特征及价值。2、掌握数据信息的加工方法。〖过程与方法〗
通过学习和实践操作，认识**数据的建立、统计和修饰过程。〖情感态度与价值观〗
激发学生对数据统计分析的兴趣，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
三、学习者特征分析。
高一学生在初中阶段已接触过利用电子**软件（excel）加工数据的操作，对数据的加工应该有一定印象。教学内容主要是侧重于培养学生根据需要统计和分析各种数据。
四、教学策略选择与设计。
本课主要以具体的实例应用入手点，强化学生的动手操作能力，同时设计一些问题让学生自主探索解决，注重培养学生的团结合作精神。
五、教学重点及难点。
重点：数据信息的概念，**数据的统计。难点：如何根据要求采用适当的方法处理数据信息。
六、教学过程教师活动。
一、引入课题。
展示一个包含大量数据的电子**文。
学生活动。注意观察教师的演。
设计意图。让学生感。
件，让学生观察后感受体会数据信息的形式，示，思考教师提出的问并思考对这样庞大数据如何快速准确的进行题统计。
二、新课学习。
学生认真听讲，同。
受电子**的形式和特点。
让学生进。1、了解数据信息的形式和特征。
时观察电子**数据的一步认识电子。
描述：以**形式呈现的，由多条记录组成，包含一段或多。
形式和特点。
段特定类型数据的一种信息形式。例如学生的学籍档案表、成绩表，考勤表等。
**的相关概念。
2、加工处理**数据。
工具软件：本教材使用。
excel相关概念：什么是单元格、工作表、工作簿？
单元格：由行和列交叉的区域称为单元格。命名是由它所在的列标和行号组成。
工作表：excel工作表是由若干行和若干列组成的一张**。行号用数字来表示，最多有65536行；列标用英文字母表示，开始用一个字母a,b,c表示，超过26列时用两个字母aa、ab、、az、ba、bb、、iv表示，最多有256列。
工作簿：excel工作簿是由一张或若干张（最多255张）**组成的文件，其文件名的扩展名为。xls。课堂任务一。
每个学生在自己的。
电脑上打开电子**实例文件，查看单元格、工作表、工作簿之间的关系。
学生练习电子**。
让学生掌。的基本操作，掌握求和、握电子**的**数据的统计：
求和：首先选择要存放结果的单元格，然求平均值、排序等方法最基本技能。
的使用后——
方法一：从插入菜单选择fx函数，再选择对。
话框中“常用函数”后的sum,再选择需要计。
算的单元格范围，最后单击对话框中的确定按钮。
方法二：直接单击工具栏上的∑按钮，然后选择需要计算的单元格，最后单击对话框中的确定按钮。
求平均值：首先选择要存放结果的单元格，然后——
方法：从插入菜单选择fx函数，再选择对话框中“常用函数”后的**erage,然后选择需要计算的单元格范围，最后单击对话框中的确定按钮。
如何舍取小数——在相应的单元格中单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”,找到“数值”进行设置。
排序：首先选择要排序区域的的单元格，然后——
方法：选定需要排序的数据，然后选择菜单"
数据à排序",在弹出的对话框中设置参数。
学生尝试按照自己电子**的其它设置和修饰：
标题“合并及居中”：选中目标单元的喜好对电子**进行格，然后单击工具栏上的合并及居中按钮。字体、颜色、边框等外②设置**的边框：
选中目标单元格，观的设置然后单击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，再选择“边框”进行设置。
学生打开教师下发。
综合实践：对成绩表数据信息进行综合处理训练学生。
的文件进行操作，完成。
加工对电子**的。
后将结果通过网页提交。
教师布置任务，下发数据文件和操作要求。综合处理能力。
到教师机。七、教学评价设计。
每个同学将自己的课堂任务结果通过网页提交到教师机，教师打开部分同学上交的作品进行点评。对已当中共性的错误要分析原因，强调注意事项，对于做的好的同学给予表扬鼓励。
八、板书设计。
数据信息的加工。
让学生进一步掌握其他的基本操作。
—excel电子**的处理。
一、单元格、工作表、工作簿的概念。
二、电子**的基本操作。
九．教学反思。
这是一届典型的技能操作应用课，但是对于高中学生还是有必要掌握一些基本概念，所以在新课开始时我先介绍了单元格、工作表、工作簿等一些基本的概念。这节课我选用了一张成绩表作为实例来讲解操作，这样学生会感到更加熟悉一些。总体来说这节课的难度还是比较大的，因为电子**大部分同学很少直接接触，当中的一些概念和术语比较容易混淆。
学生操作最大的问题就是应用公式时不能正确选定目标，这样的话需要重复几次操作，导致时间比较紧张。我感觉本节课基本完成了教学目标，大部分同学也都完成了课堂任务。遗憾的是课堂时间超出了预计目标，后面比较急促。
我将在今后的教学中加强对课堂节奏的把握，努力提高自己的教学能力。
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