第9课《文件的“家”》
年级：四年级。
教材：第2册第3单元《管理有方》 第9课《文件的“家”》
设计者：李官中心小学战丽。
教材分析。1、本单元的主要目标是让学生规划、整理文件。让学生养成良好的文件分类存放习惯是十分必要的。
学生们以过前两单元的学习与操作，在“我的文档”和“**收藏”文件夹中保存了许多文件。而且一般学校的机房都是公用的，因此必然显得很杂乱。在这种情况下，显然会影响寻找文件的时间，所以需要动手整理文件。
本单元共分四节课，都是围绕着管理文件进行的。它的主要任务有两个，一是将前两单元的文件进行规划、整理，二是学会将新建的文件直接保存到指定的文件夹中，以保证文件的有序存放。
第九课文件的家。
本课的主要目标就是让学生能知道文件的保存位置，也就是文件的路径。
2、重点：利用资源管理器查看文件。
3、难点：通过路径正确找到文件。
教学/学习目标及其对应的课程标准。
1.知识与技能目标。
1）能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。
2）能启动并说出资源管理器窗口的组成部分。
3）能利用资源管理器查看文件。
4）能使用“搜索”功能搜索文件。
2．过程与方法。
1）用描述和举例说明学习磁盘、文件夹和路径。
2）用讲练结合方法学习搜索文件功能。
3）通过观察、讨论与总结学习利用资源管理器查看文件。
3.情感态度与价值观目标。
1）能通过实例说明问题。
2）善于举一反三，总结归纳。
3）能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。
学习者分析。
四年级学生对电脑系统应该有一定的了解，电脑操作上兴趣很浓，但因为接触信息技术课程时间还比较短，操作水平一般不高。加上大部分家庭没有方便学生使用的电脑，平时上机实践的机会很有限。基本的软件，比如wps等文字处理软件等等还是比较陌生的。
输入字符的速度也很有限。在完成本册既定教学任务的同时，还需加强学生电脑的基础操作。
教学理念和教学方式。
一）教学理念。
教师在教学中起引导作用，学生是课堂的主体，通过教师的引导，学生在自主**与合作交流中学习本课的知识，本课主要采取课件演示法，观察谈话法与练习法进行教学。
二）教学策略设计。
采用演示法教学，依据光盘中有本课的操作演示，也可直接**光盘进行学习，采用练习法，教师演示操作后，学生就要加以练习，在实践中学会。
三）过程性评价设计。
在课堂学习中，以学生能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。能否启动并说出资源管理器窗口的组成部分。来评价学生对本课知识掌握的程度。
教学或活动过程。
教学准备阶段。
准备上课的课件。
教学活动设计思路及流程图。
磁盘、文件夹和路径资源管理器搜索文件。
教案格式：教学反思。
这节课主要学习认识磁盘、文件夹、路径、资源管理器，以及如何搜索文件。
整堂课，我都是不断地指导学生去发现问题，然后解决问题，不过在学生操作的时候有些乱，我平时应多培养学生注意听讲的习惯，克制计算机的**。
信息技术教学设计
课题教者。第1.2课认识新朋友鼠标和键盘。年级学科。信息技术。教材出版社教学时间。辽师大9月。单元章节预备知识。1 让学生认识鼠标。掌握正确握鼠标的方法。知识与。技能2 让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。3 键盘操作的正确姿势 学习正确的击键方法 1 通过对课本的学习及实...
信息技术教学设计
课题 数据信息的加工。科目 信息技术。一 教学内容分析。本教材使用上海科技教育出版社出版的 信息技术基础 必修 本节课是第三章 信息的加工与表达 中的一节，内容是对数据信息的加工和处理。作为非零起点的教材，要求高一学生有一定的办公软件使用经验，掌握基本的计算机操作方法。教材中没有详细介绍软件的使用方...
信息技术教学设计
初识 画图 窗口教学设计。灵树中心小学 孙旭燕。教学内容 初识画图。知识与技能 学习启动与退出 画图 程序的方法。了解 画图 窗口的组成。学会使用绘图工具箱。过程与方法 在欣赏作品和任务驱动的过程中，学会使用画图工具。任务描述 在初步了解 画图 各绘图工具的基础上，尝试画出自己的家。重点与难点 画图...