生态文明课堂教师公开课教学设计。
授课教师授课内容。
毕秀丽转动的风车。
学科信息技术年级5年级。
教学目标与策略方法。
知识与技能1、通过制作风车能了解运用flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
2、在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在flash中的作用。
过程与方法：采用梯度教学法，引导学生通过细微的观察、缜密的分析、努力的探索来感受成功的喜悦。
情感、态度与价值观：学生通过了解并掌握风车旋转动画的制作，发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
策略与方法：任务驱动、练习法、小组合作法。
教师活动。一、情境引入：
1、****（大风车主题曲）
欣赏。学生活动设计意图。
通过课件创设氛围，让学生深深感受风车带来的快乐和美丽，引起学生的共鸣，启动学生的好奇，有学习的冲动。
在欣赏范例的同时，激发学生的兴趣和创作欲望，使学生产生乐学、爱学的心理。
师：耳畔的这首歌是什么栏目的，大家一块儿告诉我。你们喜欢这个栏目吗？
2、**动画（风车大观园）。
每当大风车转起来时，愉悦的心情。
也随之飞扬了！同学们见过大风车吗？
让我们一起来参观[风车观园]，聊聊你。
的想法。3、**动画：老师制作的风车，即本课利用旋转动画制作的风车范例。
师：转动是物体运动的一种形式，转动。
也是动画制作经常用到的一种动画效。
二、**演练：比赛风车。
果。使用flash动作补间能方便地制作利用教学**中的[**演练]模物体旋转的动画效果。
块，学生自己进行操作。任务亮相：
比赛画风车。
教师活动。学生活动。
设计意图。师：老师知道同学们很喜欢这些大风车，今天我们就来学习如何制作一个风车。
a学生**自学，绘制风车。b找学生到前面演示自学效果c欣赏学生绘制的风车。
访问课件，进行**演练。学生看书学习，绘制风车。学生演示自学效果学生欣赏。
三、挑战风车任务亮相：让大。
学生谈论时，教师不时提示，风车转起来；并出示步骤。师：请同学谈谈如何制作转动的风车。学生示范操作。学生自己尝试，在操作中发扬师生互动，生生互助的协作精神。
四、**学习：“绘制风车手柄”：**并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。
五、反馈演示。
六、评价拓展学生欣赏作品，教师进行自评和互评。小结。
揭示课题，用课件引导学生根据提示学习操作，并随时辅导学生操作。
同时利用课件中的小提示引导学生一步步地操作。
突出循序渐进，可以先设置运动渐变，再设置旋转方向，旋转次数。
板书设计。转动的风车风车手柄。
信息技术教学设计
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