作者：任淑瑜。
**：《新教育时代·学生版》2023年第26期。
摘要：小学数学作业设计要能使学生真正感受到数学与现实生活的紧密联系，具有游戏化、生活化的特点，从而能够激发学生对学习的兴趣，拓宽学生的学习空间，提升学生的主动性。
关键词：小学数学作业游戏化生活化。
数学作业是数学课堂的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是数学知识的应用和迁移，对学生知识的巩固、技能的形成、能力的发展乃至良好心理品质的养成都具有重要的作用。我们知道，兴趣是最好的老师。小学数学作业设计要把握学生好奇的心理特点，在作业的形式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，这样就能引起学生的兴趣。
一、游戏化。
爱玩是儿童的天性，而游戏是启发心智、激发兴趣的有益形式。游戏式作业带有“玩”的色彩，让学生边玩边学，在游戏中巩固数学知识，感受体会生活中处处有数学，数学就在自己身边。结合学生的学习内容，教师设计有趣的、易操作的、符合小学生身心发展特点的游戏式作业，能提高学生学习的兴趣，发展思维能力，提升小学生数学学习能力。
陶行知说：“生活即教育。”我们要充分发挥生活中的教育元素，结合每个家庭的实际情况，寻找生活中的数学，在生活中体验数学学习的内容，让学生在家长的带领下走出校门，走出家门，用数学思维来架构所遇到的生活问题，促进学生在数学表达能力、操作能力、思维能力等多方面的发展，体会到数学学习的乐趣和作用。
如，在春游前一天，在家长的陪同下，逛一逛超市，用一张50元人民币购买自己所需的食物，要求记录下购买商品的单价，计算总价及需找回的钱。如教学《可能性》后，可以设计“猜球”、“猜硬币”等游戏式作业，让学生互相“猜一猜”、“玩一玩”；再如教学《认识物体》后，让学生做一做认识物体的游戏：蒙住眼睛摸出桌上的东西，说说是什么东西，并说出根据什么性质来辨认的。
再如七巧板对于发展学生的空间观念有非常大的帮助，但只凭借每天40分钟的上课时间去感悟，肯定是远远不够的。所以，我们可以提前让学生利用家中的各种材料制作成七巧板，在制作过程中，对七巧板中的图形形成初步的认识。然后布置一些让学生可以在家长的指导帮助下共同完成的拼一拼、画一画、贴一贴等形式的游戏练习，进一步了解七巧板中的平面图形特征。
回到课堂中，教师对学生的作品进行统一的反馈后，让学生带着教师整理总结的反馈单，回家后与家长就自己的作品进行补充与修改，进一步巩固课堂所学知识。
小学数学作业趣味性设计
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语文趣味性作业
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