英语作业的趣味性随想。
教学随笔。高台子学校。于彩虹。
英语作业的趣味性随想。
教学随笔。目前小学英语家庭作业形式比较单调乏味，过于注重简单重复的练习。一般教师在新授课结束后就是要求学生听磁带、朗读，或者抄写课文中的“四会”单词和句子。
这种机械的作业一成不变、没有难度、缺乏创造性、对不同层次的学生没有任何针对性。它将会成为学生的一种负担、一种任务，严重扼杀学生的学习兴趣，也忽视了学生的主体作用和个别差异。所以我在以下几个方面做以改进。
1、给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考，去体验、感悟，去创造、实践、应用将英语作业做到最完美而不是应付。对于小学英语作业的设计，整体上作业次数、数量、作业格式给出宽松要求。不要机械的大篇幅抄写，所有学生同样作业没比较，没有努力目标。
2、作业类型要多样化，并注重多变，让学生有新鲜感。在适量的知识点作业后加入一些令学生兴趣浓厚的绘画类作业、说唱类作业、制作类作业等把绘画与语言相结合，抓住小学生爱唱爱跳的性格特征，让学生享受i can do it in english!的乐趣。
学以致用，学习英语就是为了能很好地运用语言，学英语要与生活、大自然紧密结合，体现英语的生活化，而且这样做更有利于开发自然观察者的智能。
、家庭作业应体现层次性
针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。在教师布置作业时，既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次作业的目的、纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。
4、英语教师作业批改要认真细致。对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。这会使学生意识到教师对他的重视。
并运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。学生们均能认真完成，并对错误之处进行改正，并在结尾重写几行。
最后英语教师应通过对学生完成的家庭作业的情况进行及时、合理的评价，让每位学生都能感受到不同程度的成就感，使小学英语家庭作业真正成为英语教学的得力助手，更具合理性和实效性。
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