南川区三泉镇中心校冯再强。
长期以来，历史作业形式单调，学生感到死板乏味。在历史教学中，教师如能根据教材内容和学生的心理学特征，注意作业的趣味性，那么，既可以调动学生的学习积极性，又可以增强知识点对学生大脑的“刺激度”，加深印象， 既可以使学生喜爱做作业，又能起到巩固提高，培养学生能力的作用。以收到良好的教学效果。
在新课改实践中，我在布置作业趣味性方面进行了一些尝试。
1．整理题列举题。让学生对学过的知识进行归纳整理。如“山顶洞人比北京人有哪些进步？”（提示从外貌、工具、用火、社会组织等几个方面去考虑。如。
列举“夏、商、西周的建立者和暴君。
2．连线题。用线把相关的人事连接起来。如基础训练上的连线题，我都是让学生在课堂上做，因为比较简单，学生在不太费力的情况下经过努力达到成功。
这样，不仅使学生对所学知识及时得到强化，而且能经常感到学习的满足和快慰。所以学生积极发言，作业当堂就完成了。
3．巧记题。让学生想法巧妙地记住某一知识点或某一类知识。如学习“ 夏商西周的兴亡”这一课后，我布置作业：
结合课本内容背会顺口溜“夏商西周的兴亡歌”——夏朝开国是夏禹， 早期国家已建立。王位传给儿子启， 禅让从此变世袭。夏朝经历四百七， 暴君夏桀被商取。
商汤灭夏建商朝， 盘庚迁都到殷商， 有名暴君是纣王， 武王伐纣灭掉商。武王伐纣灭掉商， 西周定都镐京上。 分封制度定国策， 天子统治有加强。
暴君厉王无人道， 前七七一周灭亡。学生很感兴趣。
语文趣味性作业
培养学生的其他能力方面较为欠缺。为了培养高中生。的语言 情感表达能力，必要的时候我们还可以设计一。些演讲型作业。这样的作业设计没有标准答案，却可以。有效培养学生的创新能力，培养他们的语言和情感表达。能力。例如，执教 我有一个梦想 时，笔者要求学生写一。篇有关自己梦想的演讲稿，字数不超过，然后利。用周...
计趣味性作业设
苏霍姆林斯基说 所有能力方面的工作都依赖于兴趣。作业的设计也应讲究趣味性，以生动 多样的形式提高学生的兴趣，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。语文作业设计趣味性，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。如 有的学生喜欢绘画，学了 长江三峡 可让学生根据课文内容创作一幅课文插图，变文字...
提高英语作业的趣味性
如何提高作业的趣味性上海市储能中学江佩儿。减轻中学生的课业负担，尤其是减轻中学生的作业量，提高作业的有效性，一直是备受广大教育工作者关注的课题。但学生一直难逃题海战术的噩运。那么，作为一名中学英语教师，该怎样帮助学生走出这个怪圈呢？一 作业布置的类型及目的。根据教师的设计目的，作业可分为以下五种类型...