教师研修．教研。
胡蓉。湖北省公安县向群中学，湖北公安４３４
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
课后作业是课堂教学的自然延续和补充。优秀的作。
业设计是教师检验课堂教学效果，改进课堂教学策略的。
依据，能帮学生消化、吸收、巩固课堂所学知识，丰富课余生活，唤起主体意识，激发英语学习的兴趣和创造学习的潜能，拓展学习思路、促进能力提高，全面提高综合英语素质，从而减轻学习负担，提高课堂教学的有。
效性。可是，现阶段，大多数英语作业被布置和完成后，并不能产生上述效果。传统的英语作业一般分为三大块：
抄写。机械抄写重点词汇、短语、习语，学生在简单的重复中，被动地获取词语信息。②背诵。诵读所学的句。
式，语段或者文章，以求增加学生英语知识的积累。③
专题训练。针对中考题型，组织大量同类型的题目给学生练习．用题海战术以检查或巩固学生所学知识，训练学生的解题技巧。这样的作业，单调、枯燥、空洞、乏味，不仅不能按照《英语课程标准》的要求，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
甚至会扼杀学生学习英语的兴趣和自主学习的积极性，很多学生惧于不完成作业之后的惩罚措施，而敷衍了事，作业的效果就无从谈起了。这样的作业也不符合英语的学科特征．英语是用于交际的一门实用性、生活性很强的学科，学生完成这样的作业，即使可以积累一定的英语知识，甚至考试可以获得高分，但口语交际能力和综合运用英语的能力的缺乏说明这样的作业是“高耗低效”的。
英语教师应根据学生的年龄特点，兴趣爱好和教材内容．设计丰富多样的作业，注重内容和形式的趣味性，让学生乐于求知，自主、合作、**学习。增加作业的。
趣味性的方法有很多：
．明确目标，自主选择。教师布置作业时，目的要求明确，让学生知道“为什么要做作业”“要做什么作业”“能完成什么作业”。针对课堂教学内容和学生实际，设计多层次的作业，供学生自主选择，避免单一的作业要求造成学生的疲乏，提高兴趣，自觉、主动的完成作业。
如，在教学七（上。
后，笔者布置了下面的作业：①录音作业，模仿课文录。
音带的语音语调，朗读课文对话；②对话作业，带上自己的全家福**和小伙伴用英语介绍各自的家庭成员：③实践作业，到同学家作客，用英语进行家庭成员介绍。
的交流。．求新设计，贴近生活。新颖的贴近生活的作业容易引起学生的注意，使其产生强烈的兴趣。
如阅读训练作业中，阅读文章的内容应有时代气息和生活气息或是学生感兴趣的话题。再如学习八年级上册的写作练习时，笔者并没有一致要求用课本中的材料写邓亚萍．每一个学生都。
有自己喜欢或崇拜的歌星、影星、体育明星或科学家、作家，让他们作为某人的ｆａｎ向老师和同学隆重介绍他们心中的明星，绝大部分学生都迫切地想完成这项作业，连英语成绩较差的同学都会想办法套用文中的内容来写这篇作业。
．变换形式，降低难度。难度大的作业让学生望而生畏，复制强化型和替换巩固型的作业往往是抄、写、读、
背或替换操练等机械、单调的形式，也不能激趣。而大量的词汇，短语，学生又必须掌握，变换一下作业的形式，降低作业难度，学生就会乐于完成了。比如，机械的读背改为唱的形式：如，学习了七（上）
后．笔者要求学生套用《两只老虎》的曲子，用。
代替原词“两。
只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一。
只没有尾巴，真奇怪，真奇怪”唱出这首歌曲，变换。
了一下形式，学生都很有兴趣，一下课就摇晃着脑袋，脚踩着节拍试着唱开了这个新学的句型，自然就降低了掌握新知的难度。当然，还有画一画，编～编，赛一赛等多种形式。都可以激趣。
．注重实践，激情参与。英语是实践性很强的课程，应着重培养英语实践能力。实践性作业让学生在实践中。
谭社撕免。让学生成为作品最后的完成者。
一。嚷孝牛诲；寒豢拳警鲡。
刘小燕。甘肃省兰炼一中；甘肃省兰州市第５８中，甘肃兰州７３０
摘要：高中语文教学要充分利用文本所提供的丰富资源，通过鉴赏和**活动，在学习文学作品的过程中，逐步培养学生的审美力，提升学生的审美境界。高中语文教师既要引导学生掌握知识和规律，又要启发学生感受鉴赏、品味体悟，思考**，用心灵与文学作品沟通，用情感去理解形象与作品的深刻内涵，让学生参与到文学作品的再创作过程中去，成为文学作品最后的完成者。
关键词：高中语文教学；鉴赏和**：认识和实践。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ 文章编号。
普通高中语文课程标准》指出：高中语文学科应引导学生，广泛阅读优秀作品，品味语言，感受内涵，发。
学会宽容和沟通．学会协作和分享。要注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通。
展想象力和审美力。通过阅读和鉴赏，培养并深化学生热爱祖国语文的感情。体会中华文化的博大精深，陶冶。
使学生增强**的意识和兴趣，掌握**的方法，使高中语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
在高中语文教学中。教师应该怎样帮助学生学会鉴赏和**，应该如何启发学生感受鉴赏、品味体悟，思考**？以下是笔者在教学实践中的一些体会和感受：
．尊重学生的阅读初感，提倡个性化阅读。阅读初感。
性情，追求高尚情趣，提高道德修养。要发展独立阅读。
的能力，注重个性化的阅读。要阅读多种文本，灵活运。
用多种阅读方法，提高阅读效率。要用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。
可见。学会“鉴赏”这一要求虽然不是新课标第一次提出的，但却是在新课标中被特别强调的内容，并且提出了更高更明确的要求。而“**”，则是新课标提出的新要求。
《普通高中语文课程标准》指出：高中语文教学要积极倡导自主、合作、**的学习方式．为学生创设自主的学习情境，帮助他们树立主体意识，调整学习心。
一。就是学生第一次阅读文本时所获得的一切收获。高中语文教学就是要让学生学会自己获得阅读感受，教师也要给学生提供一个获取阅读初感的平台．重视学生的个人阅读，鼓励学生积极投身文本阅读。
因为阅读本身就是。
个自我认识，自我完善，自我提高的过程。同时，还突出阅读中的个性化体验。
应强调阅读鉴赏过程中对文学作品的个性化阅读。从而。
态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。要鼓励学生深入钻研，积极讨论；善于倾听、吸纳他人的意见，曹禺的著名话剧《雷雨》，以杰出的现实主义艺术手。
运用新知识去解决各种实践问题，可以激发学生完成作业的兴趣，从而增长知识，培养能力。因而教师布置作业应少而精，避免“抄”“念”“背”等重复性作业，表达法后，要求学生观察一周的天气状况，并记录，汇报；学习八（上。
ｙ ｓ后，也要求学生观察相关连的两个人，进行比。
创设情境性作业，让学生在真实的环境去体验、感知、理解、交流，在语言实践活动中发展语言能力，丰富、活。
较，记录，并在小组交流。③调查。调查也是让学生积。
极参与的有效作业之一，如在学（ｇｏ七（上）ｕ．
跃思维，提高合作与交流能力。①采访。比如学习（ｇｏ
ｏｒｉ八（上。
后，笔者向学生介绍现在物价**的现状，然后让他们到超市实地调查几种商品的**，仅用一个句式汇报调查情况。
后，笔者给学生布置了采访。
任务，下次课前交流采访结果。②观察记录。学习天气。
８ ｉ谭西。
总第２２９期。
提高英语作业的趣味性
如何提高作业的趣味性上海市储能中学江佩儿。减轻中学生的课业负担，尤其是减轻中学生的作业量，提高作业的有效性，一直是备受广大教育工作者关注的课题。但学生一直难逃题海战术的噩运。那么，作为一名中学英语教师，该怎样帮助学生走出这个怪圈呢？一 作业布置的类型及目的。根据教师的设计目的，作业可分为以下五种类型...
如何提高英语语法教学的趣味性
作者 陈霞。博览群书 教育 2015年第01期。摘要 近些年，英语教学在很多高校已经转变了以往枯燥无味的教学模式，取而代之的是更加注重学生的实践能力和日常运用能力，这样的做法不仅使更多的学生对英语教学产生了浓厚的兴趣，并且也让学校提高了教学质量。在此基础上，如何能够增加英语语法教学的趣味性以及很好地...
小学英语的趣味性作业布置
作者 吴洁。南北桥 2016年第06期。摘要 小学英语的学习重点在于学习基础知识，激发学生学习的主动性和 学习精神，以达到打好英语基础的教学目标。学习兴趣是学习的动力和源泉，增强教学过程中的趣味性将会对教学起到事半功倍的促进作用。关键词 小学英语作业布置趣味性。中图分类号 g4 文献标识码 a do...